初中数学课改中的感悟（喻乾丽）.doc

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1、初中数学课改中的感悟喻乾丽进入新世纪以后，我们面临的问题很多，其中最关键的就是怎样使产业升级，在这方面起重要作用是人才。在生活实践中体验数学的价值，在自主合作学习中体验数学的探索，从而真正享受数学带来的快乐。下面谈谈在初中数学课改中的一点肤浅感悟与教学反思：一、在数学教学中培养学生的新观念、新思想新课程理念下的教学中，一是要理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学；二是要根据学生实际，对教材内容进行重组、补充、加工，创造性的使用教材，教科书是数学课程资源，我还善于开发其他的教学资源，包括教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所，如实践活动

2、材料、多媒体光盘、计算机网络、报刊杂志等。二、在数学教学中培养学生的创新能力创新能力在数学教学中主要表现对已解决问题寻求新的解法。“学起于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问题开始，又在解决问题中得到发展和创新。教学过程中学生在教师创设的情境下，自己动手操作、动脑思考、动口表达，探索未知领域，寻找客观真理，成为发现者，要让学生自始至终地参与这一探索过程，发展学生创新能力。三、在数学教学中培养学生经营和开拓市场的能力一切数学知识都来源于现实生活中，同时，现实生活中许多问题都需要用数学知识、数学思想方法去思考解决。比如，洗衣机按什么程序运行有利节约用水；

3、渔场主怎样经营既能获得最高产量，又能实现可持续发展；一件好的产品设计怎样营销方案才能快速得到市场认可，产生良好的经济效益。为此数学教学中应有意识地培养学生经营和开拓市场的能力。四、注重个体差异，面向全体学生。新课标要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异；要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我在问题情境的设计、教学过程的展开，根据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，由此来丰富数学活动经验，提高思维水平。随着课改的不断深入，我深深感觉到，转变观念，教师应真心、真诚的赏识和理解学生，钻研教材，探索采用各种新颖的教学方

4、法，肯定学生取得的每一份努力，欣赏学生的每一个创造，同时还要不断的改变自己，充实自己的教师素养，才能更好的参与到课改中去，培养新时代的优秀人才。