初中数学高效课堂教学实施心得体会.doc

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1、初中数学高效课堂教学实施心得体会灵武二中王玲娟 本学期课堂教学的有效性研究正在我们年级不断深入，追求“高效课堂教学”已经是每一位教师的努力目标，也成为当前提升教学质量最主要的途径，初中数学课堂更是亟待快速变革，，首先必须要做好更新观念，明确思路，切实探索，不断总结，最终达到成熟完善。 高效课堂教学追求单位时间内促进全体学生轻松愉悦、快速高质的全面进步和发展。它是一种高效率、高质量和高品质的课堂教学，提倡教师在课堂上能自由驾驭、收放自如，要动能动，要静能静，要思能思，要看能看，要停能停，学生全程、高效、愉悦地参与学习活动，没有一个游离于

2、课堂之外，每个学生都有学习的收获，都有学习的快乐，教学质量自然也会大幅提升。经过本前期的学习与实践，我认为要提高数学课堂教学的有效性，实现“高效课堂”目标，可以从以下几方面着手：一、建立融洽的师生关系，营造和谐的学习氛围。1、融洽的师生关系，和谐的学习氛围是有效课堂教学的前提。“兴趣是最好的老师”学生只有喜欢老师才能接受她所传授的知识，“高效课堂”追求师生平等合作、轻松参与、积极展示，这就需要建立和谐的学习氛围。一旦建立，教师善意地提醒能被学生接受和理解，甚至感激，如果没有这一基础，则不被学生接受和理解，有时甚至导致内心抵触，影响课堂

3、教学有效开展。2、建立融洽的师生关系要求教师抓住时机，适时开展。融洽的师生关系不是朝夕之功，要求教师“牺牲”休息时间，利用课间或课余时间以朋友的身份和学生交流，聊天、谈心、开展体育活动，同时在活动中不忘适当的建议和引导，使学生“亲其师”，从而能“信其道”。学生处于这种和谐的、平等的学习氛围之中，定会乐于融入“高效课堂”活动之中。二、备课要以本为本，以人为本，不断优化教学设计备课不是简单地抄写，目前教师手边充斥着各种琳琅满目的教案资料，并被冠以各种“最优”之名，静心思考不难发现这些“教案”的编写大都是以本为本，是以教科书为本而编写的，不

4、能以人为本，因为不同的地区、不同的学校、不同的班级、不同的学生的学习习惯、学习能力以及基础知识水平等都存在着差异。因此，我们的备课就不仅要以本为本，备教材（学习内容，学习重难点），而且还要以人为本，重点是要备学生，（考虑学情、思维模式、学习方法），要让每个学生知道本节课的学习目标，学习方式。如果教师一味地追求难度、深度、广度，而一部分学生却跟不上来，势必他们就会把精力转移到与上课无关的事中去，就好比是营养成分最高、最好的食品，可学生却不愿意吃，怎么还谈得上消化呢？可见，备学生比备教材更加重要。“高效课堂”中学生手中拿到的学习资料直接确

5、定了一节课的学习内容，那这些学习资料必须是教师在深思熟虑后拿出的最优化的东西，提前必须有一个全面的把握，否则出现缺失也是难以弥补的。三、营造轻松愉快的课堂氛围，使学生有效参与学习活动。教师要营造一个轻松愉快的课堂氛围，就要转变传统观念，打破正统的教学方式，有人甚至是专家认为数学是一门严谨的学科，所以教师的语言表达就得非常的精炼，不能说一个与教学无关的字，我却不认同，试想本来就单调枯燥的数学，再加上正统的教师，呆板一平如镜的语言，我们那活泼好动的学生能坚持40分钟吗？所以教师口头语言的抑扬顿挫、肢体语言的形象生动、甚至搞笑，都能及时唤起

6、学生注意力集中，一些重要的话语往往在语言的波峰或低谷时说出。一个好的课堂，就好像一个厨师做一道色香味诸全可口的菜。我们知道，一道好菜除了主要材料以外，还必须添加适量的佐料，佐料放多了，菜不好吃，不放佐料也不行，虽然有营养，但难以下咽。数学课堂也是如此，总得让学生感觉味道好，爱听，所以就得放点作料（笑话幽默），但不能太多，因为笑话幽默多了，课堂冲淡了，喧宾夺主，课堂没内容，学生学不到知识。所以课堂里只要有一两句风趣的话或者一两个幽默的动作，就足以引起学生们的兴奋，然后再将他们的兴奋点迁移到学习上来。四、选用适当的教学方法，应对不同的教学

7、内容教学中绝对的、万能的、最好的教学方法是没有的，但不管采用何种方法，都应落脚于是否调动了学生的学习积极性，是否产生良好的教学效果，否则任何方法都是失败的。计算、概念、几何、应用题等不同的教学内容具有不同的特点，教师选用的教学方法必须适宜于内容的不同特点，才能提高教学效果。1、创设问题情境的教学。如教学《打折销售》，就可以用创设问题情境法，首先用多媒体展示收集的商场打折销售情景，让学生谈参加市场调查所了解的打折销售活动，接着提问：打折销售后，商家一定会专本吗？每件商品所赚的钱怎样计算？引导学生得到：利润=卖价－成本价。2、利用实物教学

8、。可以将抽象的东西直观化，深奥的东西浅显化，从而克服学生的思维障碍，这样有助于提高学生学习数学的兴趣。如在教学《最短距离》时，我就拿出一个事先做好的可以活动的圆柱体教具，引导学生大胆猜测，然后再变动教具，让他们对比自己的