六单元多位数乘一位数.doc

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1、课题：口算乘法备课时间授课时间课型新授课教学目标知识目标通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。能力目标培养学生的口算能力和类推能力。　情感态度与价值观激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。教学时间1课时。教学重点理解算理，掌握口算方法教学难点正确口算一位数同整十、整百数相乘教具、学具的准备课件教法、学法教法：引导发现法。学法：迁移、类推的学习法。教学过程二次备课一、导入新课一、复习准备师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它

2、吗？举手来说。6×4=8×5=2×9=3×9=3×8=9×7=7×6=4×8=师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。　二、呈现新课二、学习新知：1．出示情境图师：仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？生答：（游乐项目价格表中的信息）一生能说全的让一生说，说不全，其余学生补充。2、提出问题师：你能根据这些信息（师用手指一下），提出用乘法计算的问题吗？3、解决问题（1）师：提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。先看看这个问题。坐旋转木马每人2元，9人要多少元？赶紧做在自己本上。（2）集体校对：谁来汇报一下？（师板书算式

3、）2×9=18我们可以用二九十八这句口诀来计算。（3）10人要多少钱呢？这个问题你会解决吗？试一试吧。生独立思考，组内说说你的想法——全班反馈师：完成的同学，在你们四人小组里说一说你是怎么算的？师：谁来汇报一下？2×10=20，你是怎么算的？生：①2×9=18，9个2是18，10个2是20②看作2个10，就是20③2×1个十=2个十=20（2×1=2，2×10=20师：2×1的“1”表示的是……？）师：真了不起！想到了这么多的算法。你喜欢哪种方法算法？（4）计算3×1010×4师：这两题你能算吗？说说你是怎么算的。选一题，轻轻地和你的同桌说一说你是怎么算的，4、迁移类推，学习新知（1）出示

4、问题：坐碰碰车每人3元，20人要花多少钱？师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。（2）反馈：①3个20是60；②3×2个十=6个十=60；③10个3是30，所以20个3是60。师：每个同学轻轻地说一说你是怎么算的。这样的题目会做了吗？下面来考考你。看谁做得又对又快。（3）计算40×3=2×400=20×6=2×7=50×3=4×600=7×30=20×7=80×9=700×5=3000×2=200×7=100×7=30×2=20×9=2000×7=开小火车5、总结算法生试着说一说。师解释：我们以40×3为例，这个0不看，其实是把40看作了什么？（4个十）（出示小棒

5、）这是4个十，4个十乘3，就是3个4个十，就是几个十？（12个十）所以，当我们计算一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘"0"前面的数（转化乘表内乘法），再看因数中共有几个0，就在乘积的末尾添上几个"0"。三、巩固提高三、巩固练习1、练习十五第一题口算10×4=10×6=10×7=20×4=40×6=60×8=300×4=5000×6=7000×8=200×7=100×7=3000×2=30×4=50×3=70×6=600×4=5000×6=2000×8=300×7=400×7=生独立完成——集体校对2、练习十五第二题（1）师：小朋友玩得口渴了，去买矿泉水，你能帮他们解决这个问

6、题吗？每瓶2元，买20瓶需要多少元？（2）儿童三轮车每辆的价钱是90元，幼儿园买了4辆，一共用了多少元？四、本课小结今天学习的是什么？你有什么收获？五、作业布置大练习册。六、板书设计口算乘法40×3=2×400=20×6=2×7=50×3=4×600=7×30=20×7=80×9=700×5=3000×2=200×7=100×7=30×2=20×9=2000×7=课后反思课题：乘法的估算备课时间授课时间课型新授课教学目标知识目标引导学生体验估算的过程能力目标培养学生的估算意识。情感态度与价值观初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。教学时间1课时。教学重点培养学生的估算意

7、识。教学难点引导学生体验估算的过程教具、学具的准备课件教法、学法教法：引导发现法。学法：迁移、类推的学习法。教学过程二次备课一、导入新课一、口算比赛20×4=100×6=300×7=50×4=4000×6=700×8=300×4=600×6=90×8=200×7=100×7=3000×2=二、呈现新课二、新课1、出示例题每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？（1）学生自己读题（2）列算式29×8≈（3）29乘8