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时间:2018-08-08
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1、第六单元:多位数乘一位数(一)单元教学目标1.使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数,两位数乘一位数(每位乘积不满十)。2.使学生经历多位数乘一位数的计算过程,学会多位数乘一位数的计算方法。3.使学生能够结合具体情境进行乘法估算,并说明估算的思路。4.使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。(二)教材分析:本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法,能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的,主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。本单元的知识结构如下表:本单元先出口算乘法,内容包含整十、整百数乘一位数的口算和
2、相应的估算。先出口算,是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。同时,由于笔算乘法,如12×3,在计算时要算2×3和10×3,这就要用到整十数乘一位数。因此在教学笔算乘法时需要有口算的基础。此外,乘法估算也同样需要有一定的口算乘法的基础,所以先出口算有利于学生掌握笔算和学习估算,在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算,从而有利于培养学生的计算能力。多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点,它是多位数乘法的基础。但笔算乘法与笔算加、减法有很大差异,在计算过程中,多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘,而是
3、要用一位数分别去乘另一个因数的每一位,再把所得的积相加。其中计算步骤较多,要顾及的问题也很多,学生在计算过程中容易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上,采取各个突破的办法来克服笔算乘法的难点。本单元的笔算乘法分两个层次编排:(1)通过两位数乘一位数(不进位),引出笔算竖式,帮助学生理解笔算的算理。(2)突破笔算乘法的难点。主要解决两个问题,一是进位问题,二是因数的中间和末尾有0的问题。在进位中,先出不连续进位的,再出连续进位的,两种情况都以两位数乘一位数为主。这样编排重点突出,分散了难点,便于学生在已学知识的基础上,用
4、类推的方法掌握新知识,从而既节省了教学时间,又培养了学生的学习能力。本单元加强了“解决问题”的教学。主要体现在两个方面,一是创设了一些问题情境,让学生提出乘法计算问题,使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的,而是蕴涵在许多现实情境中的一个个问题。二是将乘法计算置于现实情境中,增加练习的趣味,同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。(三)教学安排: 口算乘法: 3课时笔算乘法: 7课时整理与复习: 2课时第一课时 一位数乘整十、整百数教学内容:教科书68-69页,练习十五1-3题目标预设:1、使学生能够比较熟练地口
5、算整十、整百数乘一位数。 2、培养学生的观察、推理能力和解决问题的能力。教学流程:一、复习准备1、口算(看卡片视算)表内乘法若干题2、口答(看课件口答)30是几个十 800是几个百 100是几个十 90是几个十 6000是几个千 500是几个百 4个十是多少 12个十是多少12个百是多少 17个百呢3、导入:今天这节课,我们就要用这些知识来解决一些新问题。二、学习新课1、课件出示游乐项目,最后定格游乐项目价格表:旋转木马:2元 碰碰车:3元 急流勇进
6、:6元 登月火箭:8元 过山车:10元 水上摩托:80元水上快艇:40元2、你能提出用乘法计算的问题吗?3、集体交流讨论,教师把学生的问题算式归类板书:表内乘法一类 整十数乘一位数一类 整百数乘一位数一类 整千数乘一位数 60x3= 200x7= 900x3= 600x3= 2000x7= 9000x3=请学生观察说说是根据什么分类的请列式计
7、算的学生介绍自己计算的方法4、通过练习提炼算法看课件抢答:6x3= 20x7= 90x3=请算得特别快的同学介绍方法教师小结:计算整十、整百和整千数乘一位数时,先用乘法口诀计算出积,再看末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0.三、巩固练习1、看游乐项目价格表同桌相互提乘法问题,并列式计算。2、看卡片视算(算出得数后马上举手)抽生说得数,数学书71页第1题3、完成《课堂作业本》30页四、小结。今天你有什么收获?教学后记: 第二课时 乘法的估算教学内容:教
8、科书第70页例2,练习十五第4-7题目标预设:引导学生体验估算的过程,初步了解两、三位数乘一位数的估算方法,培养学生的估算意识。教学流程:一、提出问题1、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片,创设问题情景,引导学生提出用乘法计算的问题。图片内容是:邮局邮票出售处,有的邮票一枚80分
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