高中物理-优化-侯辰虎韩玉超（物理 侯辰虎、韩玉超）优化作业（整体）.doc

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1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名侯辰虎韩玉超所教学科物理所教学段高二单位名称烟台市教科院莱阳市第一中学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：气体的等温变化本课的教学目标与教学内容：（1）通过实验，了解气体实验定律。（2）通过对实验测量数据处理方法的学习，了解反比物理量用倒数研究，转化成正比函数图象的方法。（3）学会使用压强传感器，并学会使用计算机程序记录实验数据，处理拟合数据的图象。（4）学会用玻

2、意耳定律计算解决一些简单的气体等温变化的问题。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）要让学生接受一个新的概念，必须调动学生已有的现实生活经验，使学生在头脑中对研究对象建立起清晰的概念。在本节课的引入环节中，所用的生活中的实例视频起到了三个作用，一是通过创设问题情境，使学生了解到描述气体的状态参量通常是一起发生变化的；二是介绍了研究物理问题通常使用的方法—控制变量法；三是提出了这节课要研究的问题：研究一定质量的气体等温变化的情况下，体积与压强的关系。这样的设计符合学生的认知规律。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导

3、入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持1.燃烧器喷出熊熊烈焰，巨大的热气球缓缓膨胀，热气球慢慢升空，请同学们思考，热气球为什么能升到空中？2.请同学注意4分钟播放视频：通过观看视频的引发学生的关注，再用引导语，引发学生思考热气球升空的原因，从而将学习的注意力转入教学内容上。播放视频2，让学生在对比瓶口略大的熟鹌鹑蛋可以完好无观察视频，并思考是什么原因，一只剥去外壳的熟鹌鹑蛋放入一个口径略小于它的瓶中，又将它完好无损的拿出来？损地进入和取出的惊奇中，

4、设置引导问题，引导学生对将要学习气体问题产生深厚的兴趣。二段导入视频也体现“从生活走向物理”的教学观念。信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：气体的等温变化本课的教学目标和教学内容：（1）通过实验，了解气体实验定律。（2）通过对实验测量数据处理方法的学习，了解反比物理量用倒数研究，转化成正比函数图象的方法。（3）学会使用压强传感器，并学会使用计算机程序记录实验数据，处理拟合数据的图象。（4）学会用玻意耳定律计算解决一些简单的气体等温变化的问题。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用

5、的（300字左右）。由于本节课的实验结果采用数字化实验仪器，使得操作及测量的过程简化，提高了课堂的效率，并且实验数据的处理也通过EXCEL电子表格来完成，实验探究的过程完全交给学生进行课堂分组实验。在教学中，通过视频对学生进行简单的关于压强传感器及体积的读数等简单的培训，学生就可以独立地完成实验操作了，信息技术对课堂的优化作用得以突出表现出来。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持介绍实验装置，明确实验

6、方法：（1）布置小组实验探究的任务，明确实验目的。（2）利用视频介绍实验装置及学习操作过程。（3）介绍压强计的单位及读数的方法，体积的单位及读数方法。（4）用摄像机拍摄一组同学的记录数据的过程，在全班进行展示。（1）播放视频，让每一组同学都清楚实验装置及学会操作过程。（2）拍摄记录数据过程，全班展示，同学点评。通过这些环节，学生明白了实验要干什么、怎么干，学生在实验过程中的操作目的性就强了。分组实验，探究实验结论：（1）学生按照要求分组实验。（2）教师提示问题，学生思考怎样处理数据。（3）实验结论分析。（4）让两组学生汇报实验记录的数据，学生分析思考。（1）学生利用压强

7、传感器进行分组实验。（2）学生利用电子表格处理实验数据。信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：气体的等温变化本课的教学目标和教学内容：（1）通过实验，了解气体实验定律。（2）通过对实验测量数据处理方法的学习，了解反比物理量用倒数研究，转化成正比函数图象的方法。（3）学会使用压强传感器，并学会使用计算机程序记录实验数据，处理拟合数据的图象。（4）学