人教版语文一年级下册第三单元精品教案（含反思）.doc

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1、5.小公鸡和小鸭子教学目标:1.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。2.学会7个生字及生字组成的词语。3.正确、流利地朗读课文。教学重点、难点：1•读懂句子，理解词语。2.识字，写字。教具准备：图片，生字卡片，小黑板，出字格黑板，词语卡片。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、读题、解题。请一位同学读课题。板书：小公鸡和小鸭子（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）二、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。（读2遍课文）1

2、.这篇课文一共有儿个自然段？儿幅图？（4个自然段，2幅图）师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。2.出示生字卡片，读准生字的音。三、结合看图，分段阅读。1.读第1自然段。这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）2.读第2自然段，看第一幅图。（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们來到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴:小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹊相连）（3）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）（4）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子

3、的嘴是扁扁的，脚有蹊连着不容易捉到小虫）3.读第3自然段，（自读2遍）。（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）%1他们来到什么地方？%1小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？%1小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？1.读第4自然段，（读2遍）观察第二幅图。指名读，大家思考问题：%1小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？%1小鸭子怎

4、样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）%1讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？%1指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（A感谢小鸭子；B承认错误）5总全?艾m朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？第二课时1.朗读课文，分组分段读。2.出示牛字卡片，检查牛字读音。二、学会6个生字。1.他，td,拼读咅节，读词语：他们。（1）识记字形，自学后讨论发言。（2）指导书写。%1看准位置：左边彳，右边也%1

5、教师写范字，学生仿写字头。2.河，血，拼读音节，读词语：河水。（1）识记字形，自学讨论发言。（河，左右结构，用部件组合法记字形,左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，（可），组成“河”。一共8笔。河水的“河”）（2）指导书写。%1整体位置，左窄右宽。%1部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。%1教师示范，学牛仿写，重点指导三点水的写法。3.哥，頤，拼读音节，读词语：哥哥。（1）识记字形：自学，同桌互相讨论。（用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水）（2）指导书

6、写。上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生仿写字头。4•再学习“说、也、地、听。三、巩固练习。1.正确、流利地朗读课文。2.抄写词语。虫子正在哥哥河边后面草地板书设计5小公鸡和小鸭子鸡公d互相帮助子鸭教学反思本文成功之处：1.教态是值得肯定的，提问题、和学生互动、与学生对话，等等，都很自然，笑容可掬。学生也表现出了真感情。2.预先设计的儿个问题引导，也很成功。小鸭子为什么捉不到小虫？小鸭子是如何救小公鸡的？学生学得也很快乐。3.课堂气氛很活跃，我采取了开头和结尾都动起来的形式。不足之处：1.教学设计备好了，但是自己却不熟悉，到了课堂上

7、更多的是临场反应。2.本课遗憾的是，学生思维还是没有打开，没有我想象中的活跃。平时上课过于依赖教材，导致学生思维呆板。6树和喜鹊［教学目标］知识与技能1.会认“只、窝、孤”等生字，正确、规范地书写“单、居、招”等生字。认识部首“子、、八'。2.借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。情感态度与价值观培养学生互助友爱的精神和合作意识。［教学重难点］重点：识字、写字；正确、流利地朗读课文。难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、故事导入，了解课文内容1.播放课文录音，加上适当的配乐，