人教版五年级下册《分数的意义》教案1.doc

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1、课题:分数的意义【教学Fl标】1.使学生知道分数是怎样产生的。2.使学生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。3•培养学生的抽彖、概括能力。【教学过程】一、分数的产生教师:我们长度可以用“米”作单位，但是在测量物体长度时,用“米”做单位,结果往往不是整数，在古代，人们就已经遇到了这样的问题（教师用一根打了结的绳子演示古人测量的情况）O«下的不兀一-丄么记？在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示的情况。比如,两个小朋友平分一个橘子.一块月饼、一包饼干，每人分到的能用整数表示吗？毎人平均分到块❾.包引入：

2、正是这样的实际需要，产生了分数。这也是我们今天要认识的一个新的概念。二、分数的意义I1.以前，我们已经学过分数的初步认识，你能举例说明了的含义吗？丄2.看课本插图，说一说，每个图下面的了分别是：（1）把什么看作一个整体？（2）平均分成了儿份？（3）表示这样的儿份？丄21.如果把了改成了，请再说说它的具体含义。根据学生的冋答，教师逐步总结：把一个图形看作一个整体，平均分成4份，这样的一份是丄3114,三份是了。把4根香蕉看作一个整体，平均分成4份，每根是这把香蕉的了，三根是了。把丄2一盘而包看作一个整体，平均分成4份，每份是这盘而包的了，三份是了。2.概括分数的意义

3、。（1）—个物体或一些物体等都可以看作一个整体，把一个整体平均分成若干份，这样的一份或儿份可以用分数儿分之一或儿分Z儿來表示。（2）—个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。（3）请说出上面三个例子中的单位“1”分别指什么。（4）你能说出分子、分母的含义吗？同桌两人议一议。分子：表示有这样的儿份分母：表示把单位“1”平均分成了儿份2（5）以了为例，说一说分数的书写顺序及其含义。%1先写分数线，表示平均分；%1再写分母，表示把单位“1”平均分成了儿份：%1最后写分子，表示冇这样的儿份。三、完成“做一做”1.学生完成第62页上的“做一做”（填写在课本上）。

4、2.交流、核对答案。以、分数单位1.自然数的单位是儿？7里而有儿个1?26呢？22.了的分数单位是什么？它有儿个这样的单位？3.引出分数单位的概念:把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。4.说出上面“做一做”中儿个分数的分数单位，它们分别有儿个这样的单位。5.指出：分数单位是由分母决定的,分母是儿，分数单位就是儿分Z-o五、巩固练习六、小结：木节课我们学习的主要内容是什么？你有什么收获？