教育学会课题研究活动归纳总结报告表课题研究过程资料.doc

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1、课题研究过程资料一、活动内容：课题研究部署与开展大丰市教育学会课题研究活动报告表课题编号及名称2013202“先学后教”教学模式在物理课堂教学中的实施策略研究活动时间2013年8月活动地点会议室主持人唐少春参加人员张月琴、肖友勤、朱开勇活动主题、内容课题研究阶段分析总结与后续开展活动过程简要程序记录1、课题阶段性分析总结2、课题研究成员阶段性分析与总结报告3、后续开展的部署解决了什么问题本次活动，总结了前阶段课题开展过程中的问题与经验，为后续开展奠定了基础，促进课题的更好的开展。产生的效果及问题简述效果是：本次活动总结了课题开展以来的问题和经验，为本课题

2、提供了理论基础和实践依据。问题是：让学生“先学”，对学生来说还是个新概念，如何让“先学后教”更高效的开展，需要进一步探究。下一步工作做好详细的课题开展一阶段后学生学情调研构想，统计分析学生在课题开展的过程中出现的问题，并努力寻求问题的突破口，细化学生的“先学”的目标和任务，循序渐进促进“先学后教”模式高效的实施。二、课题研究反思、研究叙事（1）题目：不断总结过去，越来靠近成功内容：“先学后教”教学模式推进已经将近一学期时间了，该模式为教学质量提升起到了关键作用。作为暂时的先行实践者，现就我在实践的过程中一些实际问题和做法与大家做个交流，旨在抛砖引玉，共同

3、探讨高效的教学方法。一、关于“先学后教”中“学”的问题1．学的内容“先学后教”中“学”的内容似乎是一个很好回答的问题,那就是教师课堂时的预习可以是比较随意的一种浅度的学习行为,或许也是比较泛化的一种学习心理准备。但在“先学后教”的理念中的“学”应该具有以下特点:首先，学习的内容应该是非常明确的一种学习任务，教师应根据将要进行教学的内容认真分析，有侧重的分配学习的任务。其次,学生学习的内容应该要求学生比较深入的参与其中，这样教师方能真正了解学生的实际学习困难，以便上课有比较高的针对性。最后，该学习任务必须通过一定的文本反映出学生的学习效果与困难。这也就是说

4、，学生学习后需要一定的载体，教师才会教全面地掌握学生学的情况。2.学的载体学生怎样学，学生学得怎样，这两个问题直接关系着“先学后教”教学模式的教学效果。教师口头的预习内容布置无疑会影响学习效果，同时教师也不能检查学习的效果。所以,如何让学生真正参与到”先学”的过程中,学生书面的学习任务布置就起了关键作用。根据学生的学习能力和教学内容的重难点等特点而为学生设计的书面学习任务。当然也可以是为教学内容服务的其他相关知识铺垫或知识唤醒。学案的使用规定了学生的学习任务，控制了学生的学习深度，同时也为教师检查学生先学的情况提供了科学的反馈。当然,这给教师增加了很大的

5、工作量。教师首先要在每次上课之前设计编制并发放学案，以便学生先学。其次，教师还要针对不同的课型进行不同的设计。但这似乎又是“先学后教”教学模式的最为必要和有效的载体。3.学的时间根据“先学后教”的字面意思，学生什么时候学也似乎根本不需研究，在教师教之前学就可以了，如果这样认识,学生的先学就跟普通预习没有什么区别了，“先学后教”的很重要一个理念是教师必须根据学生学习的情况进行教。这务必需要教师有时间了解学生的学习效果。学生的学如果放在课堂的前部,教师不可能有时间真正了解学生的学习效果。即便是在上课前学生学习，教师可以在上课时了解检查学生是否学习过，但还是没

6、有时间真正了解学生的学习深度。所以，学生的学习还必须提前。通常情况，教师应在上一节课的最后发放学案，学生科学安排学习时间,完成学案上的学习任务,然后上交学案,让教师作一简单批改,然后在上课时发放已检查批改学案,进行有针对性探究教学.这样的话，学生的“先学”才能真正为教师的“后教”发挥作用。二、关于“先学后教”中“教”的问题1.教的内容在“先学后教”的教学模式下,教师应该教什么?在传统的课堂教学模式中,这个问题也无需回答,教师教的就是课本予设的内容.教师因不知学生的学习情况而只根据自己的推测来讲解课程内容.教师通常会陷入不讲不放心,面面都讲时间又不够,学生

7、反映又不积极的尴尬局面.这也正是先学后教模式要解决的问题。根据学生先学的效果,教师与学生共同探究学生不懂或有偏差的内容,从而提高教学的针对性和学生的学习兴趣。这是“先学后教”模式的核心。学生已经学会的坚决不讲,少数同学不会的简单讲或课后单独讲。这样做将大大的解放学生的听课时间,增加学生自己领悟的时间，增强学生学习的实效性。2.教的形式传统的教师教学往往是教师讲，学生听。比较有智慧的教师会随着学生的听的状态进行临时调整讲的方式和时间长度。但在“先学后教”的模式下，因为教师在教之前已经通过对学生先前学习情况的了解，对于学生的困惑已经有比较充足的估计，而且在课

8、前还有充足的时间来思考怎样通过有效的教学方法来突破绝大多数学生的困惑。教师根据学