教案波的形成和传播3.doc

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1、【课题】波的形成和传播【教材分析】机械波是高中物理的一个难点，它是机械运动中多个质点同时又不同步的简谐运动，从整体上看，形成波在空间的传播，比前面学过的各种运动及刚学过的简谐运动要复杂。学生对波的认识和理解需要一个过程，这个过程也是提高学生的空间想象能力和思维能力的过程。教学中要多举实例，充分发挥计算机多媒体辅助教学作用，帮助学生认识理解，不可急于求成。【教学要求】1、知道直线上机械波的形成过程。2、知道什么是横波，知道波峰和波谷；知道什么是纵波，知道疏部和密部。3、知道“机械振动在介质中的传播，形成机械波”。知道波在传播运动形式的同时也传播了能量。【教学重点和难点】机械

2、波的形成【教学方法】实验与计算机多媒体教学相结合【教具】长绳、丝巾、玩具魔圈、计算机多媒体Flash课件等【教学过程】一、新课准备：1、引言：一个物体（或质点）在受到一个大小与位移成正比、方向与位移相反的回复力作用时，就会做简谐运动，如果做简谐运动的物体（或质点）与周围的物体（或质点）有相互作用时，那么它的振动对周围物体（或质点）会有什么样的影响呢？2、演示实验：A、用长绳演示水平方向的横波；B、用丝巾演示竖直方向的横波；C、用玩具魔圈演示纵波。要求学生观察实验现象。3、用课件将上述实验现象再现一遍。4、引导学生分析上述实验，得出结论：（1）开始振动的点称为波源。传播振动

3、的媒介物称介质。机械振动在介质中的传播叫做机械波。振动是产生波的原因，而波是振动在介质中的传播。（2）介质中的物质虽然能够以波的形式把振动传播出去，但介质本身并没有随波一起迁移。（3）原来静止的质点，随波的传来而开始振动，这表明它获得了能量。因此，波是能量传递的一种形式。二、新课教学：1、波的分类：再请同学们观察演示实验B和C，设问：波源的振动方向与波的传播方向有什么样的关系？（1）横波：质点的振动方向跟波的传播方向垂直。其中，凹下的最低处称波谷，凸起的最高处称波峰。（2）纵波：质点的振动方向跟波的传播方向在同一直线上。其中，质点分布最密的地方称密部，质点分布最疏的地方称

4、疏部。（3）再观察课件，指出横波中的波峰与波谷，纵波中的密部与疏部。（4）师生共同列举实际生产、生活中见到的横波与纵波。2、机械振动在介质中是怎样传播的？（1）波之所以能在介质中传播，是因为介质中各质点间存在相互作用，且各质点的振动存在着先后。（1）用课件演示横波的规律，要求：A、介绍如何建立模型；B、观察每隔1/4T各质点空间位置分布情况；（与教材图10-5比较）C、各质点的振动是同时的吗？（存在先后）D、质点随波迁移了吗？（没有，只是上下振动）（2）小结横波在传播过程中的特点和规律：A、随波传递的是质点的运动状态，或者说波传递的是能量，质点本身并不随波的传播而沿波的传

5、播方向移动。B、前带后，后跟前，运动状态向后传。（3）用课件演示纵波的形成过程并作出相应的小结。2、列举实例阐述波不但传递能量，而且可以传递信息。3、巩固练习：详见课件二、全课小结：1、波是振动在介质中传播形成的，波是传递能量的一种形式，在介质中各点接受传递过来的能量，依同样的振动形式振动，介质中距离波源越远的点开始振动的时间越晚。机械波向外传递的只是运动的形式——机械振动，介质本身并不随波迁移。2、产生机械波的条件：有振源和传播振动的介质。三、布置作业：试一试教材P4图10-6实验【板书设计】一、波的形成和传播1、波源介质2、机械振动在介质中的传播形成机械波3、波的分类

6、：横波（波峰、波谷）纵波（密部、疏部）4、机械波在介质中是怎样传播的？5、波不但传播能量，而且可以传递信息