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1、关于幼儿园美术绘画教学的误区的探析中英文对照OntheteachingofkindergartenarterroranalysisofChineseandEnglishlanguagecompared幼儿园美术教育作为儿童的启蒙教育，对于儿童初步认识和了解世界有着不可或缺的作用，然而,山于我国美术教学理论等环节的薄弱,个别理论和实践并未有效地在幼儿教师的脑海中形成完整的印象，美术教学仍有不少误区。本文以幼儿园中的美术绘画教学为线索，论述教学中要解决的问题。Kindergartenarteducationastheenlightenmenteduc
2、ationofchildren,forchildren'spreliminaryunderstandingandtheunderstiindingoftheworldhastheindispensablerole,however,duetothetheoryofartteachinginChinaisweak,individualdidnoteffectivelyintheoryandpracticeofpreschoolteachersmindformacompleteimpression,therearestillmanymisconcept
3、ionsartteaching・Thisarticleinartteachinginkindergarten,forclues,tosolvetheproblemsinteaching.一、长期单色调作画，限制了幼儿的想象力和创造力A,singlecolorpaintingforalongtime,limitingthechildren'simaginationandcreativity1."简笔画”扼杀了孩子们的创造力1."boysandMkillchildren'screativity在幼儿园美术教学中，存在个别教师不管孩子们的兴趣是什么，是
4、否偏爱绘画、或者有无绘画的心思和需求，就强制让幼儿学习绘画，特别是画一些固定的事物，比如大山、大树、大海、小猫、小狗、小虫子、小河流、小屋子等，产生了“简笔画”。在绘画过程中，孩子们一般都被教师限制在固定的时间段内画出一幅完整的画，这种死板的、机械性的要求，不利于孩子们想象力的挖掘。Inartteachinginkindergarten,individualteachers,regardlessofwhatthechildren'sinterestiswhetherthepreferencepaintings,orthepresenceofthe
5、irthoughtsandneeds,forcingchildrentolearnpainting,especiallydrawingcertainthings,suchasmountains,trees,thesea,cats,dogs,insects,smallrivers,houses,etc.,createda"briefstrokes11・Intheprocessofpainting,childrenisgenerallylimitedbyteachersatafixedperiodofdrawacompletepictureofthe
6、rigidandmechanicalrequirementsandisnotconducivetochildren'simagination.例如，在教学中，负责美术绘画的幼儿教师会请小朋友们画一座假山，而且是统一要求，很显然，有的孩子经常见假山，或者在家附近，或者去别处游玩也观察过；而另外的孩子则不了解假山和自然界的大山有何区别，脑海中的“假山”概念模糊，当他们苦思冥想吋，教师会问：“为什么不画呢”？孩子们会说：“画不出来，没见过，不了解”0教师便不解地说：''你看其他小朋友都在画，不会画让他们告诉你怎么画，争収自L1快点画出来”。孩子们只好硬
7、着头皮请教周围的伙伴，只见他们也勾出了假山的轮廓。诚然，这是教师教导的结果，可仅凭教师讲一遍，仍然不能保证所有的孩子都会画、都能画得逼真，大家必须首先対假山有一个较为感性的认识。Forexample,intheteaching,isresponsiblefortheartofpreschoolteacherswillpleasethechildrentodrawarockery,anditisunifiedrequirements,apparently,somechildrenoftenseerockery,orclosetohome,orgoe
8、lsewheretoplayalsoobserved;Whileotherchildrendon*tunderstandtherocke
