教学设计《5.2.2 平行线的判定》教案3.doc

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1、平行线的判定学习目标：1、进一步应用平行线的判定条件解决实际问题；能灵活地选用平行的判定方法进行说理.2、经历观察、操作、想像、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和表达能力.3、进一步体会数学的应用价值，培养自主探索知识和合作交流能力.学习重难点：重点：熟练运用平行线的判定方法进行相关的简单推理证明.难点：熟练运用平行线的判定方法进行相关的简单推理证明.学习方法：自主学习，合作解疑.学习过程：一、示标导学：如图，有一块木板，如何判断它的上下边缘是否平行？把你的尝试在图中画出来，并给予相应的说明.二、自学解疑（一）：自

2、主质疑请同学们围绕着以下问题，回顾所学内容平行线的判定方法有哪些？你能进行适当的分类吗？（二）：互助释疑1、如图：添加一个条件，使AB∥CD，理由是什么？ABCD2、如图，有一座山，想从山中开凿一条隧道直通甲、乙两地；在甲地侧得乙为北偏东41º方向，如果甲、乙两地同时开工，那么从乙地出发应按北偏西度施工.3、一学员在广场上练习驾驶汽车，两次拐弯后，行驶方向与原来相同，这两次拐弯的角度可能是（）（A）第一次向右拐50º，第二次向左拐130º（B）第一次向左拐30º，第二次向右拐30º（C）第一次向右拐50º，第二次向右拐130º（

3、D）第一次向左拐50º，第二次向左拐130º三、探究提升例1：在同一平面内，如果两条直线都垂直于同一条直线，那么这两条直线平行吗？为什么？如图，已知B⊥AC⊥A求证：B∥Cabc