教学参考现代汉语大纲说明.doc

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1、现代汉语以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。它是我国各民族之间用来进行交际的语言工具，也是我国汉语国际推广的标准话。语言作为人类的重要交际工具和思维工具，母语学习者，运用现代汉语进行日常交际沟通并非难事，而把它作为思维工具来掌握又绝非易事，若进行汉语国际推广非系统学习现代汉语基础知识及基本理论不可。因此，立足应用性，满足学习者不同层次需求，是我们教授现代汉语这门课程目的所在。教授以启发为主导，形成讲练结合模式。针对不同章节采取不同的方式方法。对现代汉语的性质和特点的认知，从史料介绍入手，把握现代汉语的历史

2、形成过程及其历史地位与作用，解读其内涵。现代汉语规范化是人人必须遵循的典章规范，采取点策略，提示学生避免流俗，以学习者阅读为主，使之形成自觉规范意识。对现代汉语的语音、汉字、词汇、语法、语用、修辞等知识理论，在讲练中内化知识，课上重案例分析，课下重语言实践，培养学习者观察现实语言现象、分析语言事实的思维能力。时时体现现代汉语课是基础理论课，亦兼具工具课、实践课的性质。一现代汉语课程教学大纲说明（一）层次与学制：本科；四年制（二）教学时数：110学时；第一学期周学时：3；第二学期周学时：4（三）适用专业：汉语言文学（四）课程性质与任务本课程为汉语言文学

3、专业的必修课，是理论性、实践性都很强的一门基础课程。本课程系统地讲授现代汉语的基本知识，教授学生分析语言的基本方法，提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，激发学生的实践创新意识，突出实用性。（五）教学目的与基本要求本课程的教学目的是使学生能够基本掌握现代汉语的语音、词汇、语法、语用、修辞等方面的知识。通过语言理论和语言实践的结合，提高学生理解、分析、运用语言的能力。本课程要求学生能够掌握现代汉语的基本理论知识，并能够正确认识语言现象，应用所学的语言知识解决现实生活中的语言问题。（六）教学主要内容与学时分配第一学期40学时完成《现代汉语》（上），第二

4、学期70学时完成《现代汉语》（下）。（一）绪论1.现代汉语的特点2.现代汉语的地位3.现代汉语方言分布及其语音特征（二）语音1.语音概说2.音节分析3.声母4.韵母5.声调6.音节7.音变8.音位（三）文字1.汉字概说。2.汉字的形体3.汉字的结构4.汉字的构造说5.汉字文化（四）词汇1.词汇概说2.词的构造3.词义4.熟语5.现代汉语词汇的构成（五）语法1.语法概说2.词类3.短语4.句法成分5.单句6.复句7.标点符号（六）修辞1.修辞概述2.语言要素的修辞3.修辞格式的运用4.辞格的综合运用5.语用与修辞的关系（七）语用1.语用概述 2.言语交

5、际3.话语建构4.跨语言与跨文化的语用研究（八）规范化1.语音的规范化2.汉字的规范化3.词语的规范化4.语法的规范化各教学环节（含主要实践环节）的学时分配（单位：学时）：容内数时目项合计讲授讨论、训练实验习题课、测验其它绪论22布置思考题语音20146布置作业文字853布置作业词汇1284布置作业语法443113布置作业修辞1064布置思考题语用1284布置作业规范化211布置作业合计1107535二教学过程建议（一）教学策略1．坚持知识基础性和学术前沿性的统一，强调理论与实践的结合，注重学生语言能力和思维能力的培养。2．运用启发式、参与式、讨论式

6、、调研式等教学方法，采用多媒体教学手段，引导学生观察语言现象，运用恰当的方法解决问题。（二）教学媒体多媒体课件、幻灯片、现代汉语语音挂图等教具。（三）考核方式1．本课程为考试课。期末考试采用闭卷笔试形式。2．期末考试成绩占70％，平时成绩占30％。平时成绩由出勤、课堂表现、作业组成。其中出勤占10％，课堂表现占10％，作业占10％。3．如有两名以上教师教授同一门课程，采用流水批卷。（四）作业设计1．本课程要求8次作业。内容以语言知识的应用为主，题型以分析题为主。2．要求作业全部批改，教师要根据作业中出现的问题及时对学生进行指导。3．作业成绩占平时成绩

7、的1/3，即10分。（五）教材的删减与增补教学中部分内容及课后习题不能在课堂上完成，可以根据教学实际情况酌情进行。