《植物激素的发现》PPT课件.ppt

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1、在单侧光照射下，植物朝向光源方向生长的现象植物的向光性植物生长素的发现一、生长素的发现过程单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的的锥形套状物叫做胚芽鞘。它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用。胚芽鞘也具有向光性。1、生长素的发现过程达尔文的实验不弯曲不生长向光弯曲生长向光弯曲生长与胚芽鞘尖端有关提出问题：实验一：胚芽鞘的向光性与什么有关？实验现象：实验结论：实验1实验2直立生长向光弯曲生长感受光刺激部位：胚芽鞘尖端弯曲生长的部位：尖端以下一段实验一：实验现象：实验结论：向光弯曲生

2、长达尔文的实验实验1实验3实验4提出问题：胚芽鞘感受光刺激的部位在哪儿？受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长。达尔文提出：胚芽鞘尖端快鲍森.詹森的实验向光弯曲生长胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部提出问题：实验二：如何证明“影响”从尖端传递给下部？实验现象：实验结论：拜尔的实验向放置胚芽鞘尖端的对侧弯曲生长是因为尖端产生的“影响”在其下部分分布不均造成的提出问题：实验三：胚芽鞘弯曲生长的原因是什么？实验现象：实验结论：黑暗中温特的实验不弯曲不生长向对侧弯曲生长

3、胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的。提出问题：实验四：尖端产生的“影响”究竟是什么？实验现象：实验结论：实验2实验11931年，科学家从人尿中分离出吲哚乙酸1946年，科学家从高等植物中分离出生长素，并确认其为吲哚乙酸实验五：实验六：植物生长素的发现历程小结19世纪末，达尔文1910，鲍森.詹森1914，拜尔1928，温特1931，1946……实验感悟人类的许多科学发现，就像这样经过一代又一代人的探索，才一步一步地接近事实的真相。每一位科学家所取得的进展或许只是一小步，众多的一小步终将汇成科学前进的一大步！2

4、、对植物向光性的解释单侧光照下，胚芽鞘尖端产生的生长素会向背光侧移动（在尖端横向运输），使背光侧生长素含量多于向光侧，然后向下运输（纵向运输）到作用部位，引起作用部位的生长素分布不均，从而造成向光弯曲生长。代表含生长素的琼脂块，判断下列胚芽鞘的生长情况ABCDE代表云母片（不透水，不透气）直立生长不弯曲不生长直立生长向右弯曲生长向右弯曲生长练一练概念：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量有机物。赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等3、植物激素合成部位分布部位运输方向主要在幼嫩的芽

5、、叶、发育中的种子各器官都有分布，但相对集中地分布在生长旺盛的部位极性运输（从植物体形态学上端向形态学下端运输）非极性运输(成熟组织中通过韧皮部运输)二、生长素的产生、运输和分布主动运输课堂小结生长素发现过程化学本质产生部位运输方向分布部位植物激素用燕麦胚芽鞘进行向光性实验，可以发现感受光刺激的部位和发生弯曲的部位分别是A．尖端和尖端B．尖端和尖端下一段的向光一侧C．尖端和尖端以下的一段D．尖端和尖端下一段的背光一侧小试身手小试身手植物向光性的形成,是由于单侧光使（）A.生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高B.生长素

6、在茎尖背光侧比向光侧的含量高C.茎尖感光部位的感光能为发生改变D.茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能力发生改变课后作业结合P49的技能训练，设计实验来验证植物的极性运输如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入四株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是ACBA：不生长不弯曲B：直立生长C：向右弯曲思维拓展DD：向右弯曲