综合性学习资料.doc

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1、浅谈新课改形势下初中语文综合性学习的开展语文综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容，是新课程语文教学改革的一个亮点，也是一种全新的课型，它体现了《课程标准》“关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”的精神，突破了课堂中心、教师中心的学习模式。学生可以根据学习活动的课题，通过各种途径主动地获取知识、应用知识以及解决实际问题。新教材的综合性学习，主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文与其他学科的沟通，课堂学习与

2、实践活动的紧密结合，旨在培养学生的自主学习能力、合作精神和探究能力。其形式以活动方式呈现，可以使学生在实践中提高语文能力和语文素养。　　综合性学习操作起来难度较大，远远不如一节课上起来轻松，但它的功效却远非一节普通的语文课所能比拟。所以，尽管麻烦，我们语文老师也要迎难而上，并且要将自己的综合活动课上出特色，以期充分调动学生的积极性，取得最佳的学习效果。如何有效开展初中语文综合性学习，在教学中，我有些微体会想和同行共同交流    1 做好准备，打好基础　　⑴分好活动小组。因为综合性学习都是以活动的形式呈现的，而中学生

3、具有群体竞争意识，以小组为单位，能够发挥团体作战的优势，能够激发学生的竞争意识。但分组时要注意组与组之间的均衡及小组的人数。均衡即分组时老师要充分考虑各组的男女生比例，好、中、差学生的搭配，内向与外向学生的划分等，这样有助于减少客观不均衡的因素。小组人数我倾向于6-8人，因为人数太少，不容易群策群力，学生在搜集材料、整理材料时都有一定的困难。人数太多，大家一窝风，但发言的总是有数的几个人，不能调动大部分同学的积极性。在分组时，我在每组选两个组长，分别负责组织搜集材料与组织成果展示。　　⑵熟识文本内容。教师要在教学本

4、单元前熟识文本内容，本单元的主题是什么，哪些材料可以让学生独自准备，哪些材料可以小组准备，有些活动，组与组之间准备的内容还不能相同，这就要求老师做个有心人，提前想想学生应搜集的材料，以便布置任务时有的放矢。　为了体现知识的衔接性，教师在活动前还要做到“瞻前顾后”，看本单元的综合性学习与前一单元有什么前瞻性，与后一个单元有什么后续性。　　2布置任务，明确目标　　根据自己的预想提前1-2周将需要搜集的材料告诉学生，以便学生能抽出时间来做准备工作。给学生留的时间一定要充足,至少要有一周的时间才行，使学生“有备无患”。以八

5、年级上册第一单元"世界何时铸剑为犁"为例：本单元结束后，学生对八年级上册第一单元的内容有了初步了解。星期五放学时，我便布置学生在周六、周日将课本上综合性学习中所列举的材料该背的背过，不用背的自己至少读两遍。我的目的有二：一是想让学生对课本内容能够有个整体把握；二是充分利用课本上现有的材料，以免学生只顾找课外的，忽略了课内的，造成资源的浪费。第二周我便给学生布置了任务，让学生多渠道搜集资料，内容三：有关战争的诗词，可以是综合性学习中的，也可以是课下自己查找的。（课内的得分肯定少于课外的）②有关战争的成语，包括成语出处

6、、含义和来历。③战争故事。故事必须有主要人物，人物的性格要明显，要有代表性。　　3充分备课，机动灵活　　备课是非常关键的，综合性学习课的备课更是马虎不得。因为在这样的课上需要教师多方面的能力及知识储备，如组织能力、应变能力、评价能力，对学生的成果的评说与拓展能力。活动还涉及到学生学习语文的兴趣及积极性的问题，老师发动的好，开展的好，便可以收到事半功倍的效果，否则就会挫伤学生的积极性。    　　4精心上课，激发兴趣　　（1）各个活动环节一定要有明确的规则。在前面三个环节都准备好之后，老师便可以精心地组织课堂教学了。

7、在课堂上，老师要注意，各个活动环节一定要有明确的规则，否则上起课来，就容易出现不公平的现象。　　还以八年级上册第一单元"世界何时铸剑为犁"为例：一切准备活动都做好后，我在第三周的星期三上了综合活动课。这节课，我共安排了五个环节：①战争诗词知多少。②说成语，话来历。③讲故事，长知识。④编故事，当作家。⑤办报纸，显才智。其中前三个环节需在课上完成，第四个环节我安排在周五的作文课上进行，第五个环节作为本周星期天的作业。我在活动之前提出了一个要求：每一轮参加比赛的选手不能相同，否则不得分。这样每个组便至少有4人参与活动，使

8、大部分同学都参与其中。（2）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。   　　捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中指出：求知与求学的欲望应该采取一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。语文综合性学习倡导的自主、合作、探索的学习方式恰恰体现了这点。在进行《探索月球奥秘》的综合性学习中，我先让学生根据自己的兴趣爱好，提出关于月球知识的研究小课题，于是“月球知识知多少”、