《我的空中楼阁》优秀教案.doc

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1、《我的空中楼阁》教案（一）教学目标：1.知识目标：理解文章主旨，学习本文托物言志的写作手法。2.能力目标：培养学生鉴赏美的能力。3.情感目标：树立科学的人生观，培养热爱大自然、回归大自然的情怀。（二）教学重点：托物言志的写作手法。（三）教学难点：理解作者抒发的独特感情。（四）教学方法：学生讨论，教师点拨。（五）教学手段：制作幻灯片，使用多媒体进行教学。 （六）教学过程： 1.组织教学 2.知识引入:仔细观察画面，体会画面特点。 教师：大家看了这些图片有什么感受吗？屋子简陋，环境清幽、安静。这让我想到八年级时学过的文章《陋室铭

2、》（打出画面） 大家齐读。 问题：全文运用了什么表现手法，哪句话揭示了文章主旨？ 学生回答:托物言志，“斯是陋室，惟吾德馨”教师明确：全文表达了陋室不陋，室主人品德高尚，含有作者对自己激励，对社会愤懑的感情。今天我们大家接着学习一篇托物言志的美文《我的空中楼阁》作者李乐薇。下面我们先了解一下有关作者的情况。作者介绍（见幻灯片） “我的空中楼阁”中“空中楼阁”原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻的楼台景物，后多比喻虚幻的事物或脱离实际的理论，计划等。而本文作者在文中反其意行之，学习本文之后大家理解“我的空中楼阁”有哪几层含

3、义文章托物言志又言了什么“志”呢？我们共同看课文。分析第一部分:问题：作者分别立足于何处，从哪些观察角度来描写小屋之美？在山和树的映衬下，显示小屋哪些不同特征？学生阅读、讨论分析（略）教师明确：立足于山外：远观全景——山如眉黛，小屋似痣          立足于山上：近观局部——静、小巧、别致出色                                  含蓄而有风度          立足于山下：仰望远观——由局部到全景总结：作者立足于小屋之外真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”写出小屋的形势，情态。经过作者精心

4、描绘小屋已经具有灵性。作者对它具有特殊的感情，所以这里“我的空中楼阁”指建在山上的家居“小屋”。小屋在作者笔下，眼中如此魅力十足。那么我们随着作者的脚步去看看它周围的环境又会是什么样的胜景呢？分析第二部分：问题：作者抓住哪些事物的哪些方面来写小屋周围的环境？它们又有怎样的特点？（见幻灯片）教师总结：作者对小屋周围的环境充满着喜悦的赞叹，那么作者为什么要让小屋踞于“高高的山坡上”而且“山路，山坡不便行车”然而“这座空中楼阁占了地利之便，可以省去许多室内设计和其他装饰”“不用养鸟”“无须挂画”？学生讨论（略）教师明确：作者故意让

5、小屋远离人为的“文明”装饰，大自然才是作者的追求，小屋是超然脱俗的。在对独立，安静的生活的向往中表达作者热爱自然，回归自然的情怀。委婉地表达了对尘世地厌弃和批判。这让我想起陶渊明的《桃花源记》、《饮酒》所以从全文分析“我的空中楼阁”确实存在吗？那么它还有另一层含义？指幻境中的“空中楼阁”理想中“独立、安静”的生活环境。所以题目一语双关。作者借“我的空中楼阁”这一物，抒发了作者独特的情感——追求自由，独立的生活环境，热爱自然，回归自然的情怀。总结：每个同学都有自己美好的愿望，请大家通过自己丰富的联想把自己美好的愿望落实在纸上。

6、（作业：每人画一幅画并配以300字的文字说明。）愿大家都用智慧的双眼，观察自然，欣赏自然。用如诗如画的心灵去感悟自然，让美充满诗的心灵，让诗的心灵都充满美。（音乐响起）