[精品]同伴教学在高中物理教学中的运用.doc

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1、同伴教学在高中物理教学中的运用同伴教学在高中物理教学中的运用【摘要】随着新课程改革的推进，基础教育注重学生的全面发展，为了改变以往的一些教学方式，充分发挥学生的主动性和创造性,一些研究者积极探寻新的教学方式方法。近年来出现了许多新的教学方式，其中同伴教学法是一种重视发挥学生之间的相互影响作用、运用学生辅导学生的方法来促进学生学习的教学方式。针对高屮物理教学实际，本文提出采用同伴教学的形式作为教学的辅助手段，激发学生学习兴趣，为学生提供主动学习、互相帮助、巩固知识的机会。【关键词】高中物理同伴教学辅助【屮图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号］1674-4810(201

2、4)08-0136-02物理是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用和最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。新课程对高中物理的耍求是耍在尊重学生个体差异的基础上，培养学生的科学精神,提高学生整体的科学素养，养成学生终身学习的观念和能力，为此,如何上好高屮物理课程值得探讨和研究。我国传统的课堂教学存在着教条化、统一化、静态化和孤立化以及脱离学生现实生活等弊端，为了改变这一现状，新课程改革纲要提出了“自主、探究、合作”的学习方式，然而在实际教学屮往往把这三种学习方式分开实施，课堂教学中过多地注重了三种环节的形式而忽略了学生的学习需耍，而且由于班级人数过多

3、，教师无法关注到每一个学生。同伴教学能实现从以教师为屮心到以学生为屮心的转化，突出了学生的学习主体性。在同伴教学中，教师仅仅是辅助者，学生可发挥个体的积极主动性，和同伴一起对某个问题进行深入的探讨和交流，同伴教学提高了学生的活动参与度，唤醒学生的学习欲望，这种开放的教学环境真正地关注了每一个学生的现有水平和实际需求，笔者认为同伴教学作为高中物理教学的辅助手段具有一定的优势。一同伴教学的优越性同伴教学是指一位有能力的学生在接受一定培训后，在教师的指导下帮助相同或相似年级水平的同伴进行学习；而另一与之相类似的术语是跨年龄教学，它是指高年级学生对低年级学生的教学。同伴教学具有以下

4、特点:1.加深对学习内容的理解在同伴教学屮，对于指导者来说，在转授的过程屮巩固了知识；被指导者在此过程中弥补对学习内容掌握的不足，进一步理解学习过程中的思维进程，学会如何学习和思考。2.提高交往与沟通能力在同伴教学中，学生与教师、学生与学生之间的交往为学生提供了阐述自己思想和认识的机会，充分发挥学生在学习过程中的主体性和创造性，使学生更善于表达自己的观点，培养了学生的社会交往与人际沟通能力。同时指导者与被指导者的思维方式差不多，彼此间更容易进行交流和沟通，能够实现知识的有效传递。3.增强团队合作意识及促进个体的发展同伴教学通常是以团队的形式进行的，被指导者和指导者积极地相互

5、依赖，形成和谐的密切合作关系。学生们在团队中互相学习、互相帮助，发展合作精神，体验集体荣誉感和成就。同时，在团队中各成员都力争为自己的团队作一份贡献，以体现自身的价值，这样能激发全体学生产生健康、积极向上的心理，更能保持和提高学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯。4.学习空间开放化在同伴教学中，学生学习的活动空间既可以在课堂，也可以在课堂之外，面向自然、社会，而向实际生活，能将有限的教学时间和教材内容转化为无限的学习时间和学习内容，能为学生提供一个真正自由广阔的多元学习环境。二同伴教学在物理课堂上实施的策略从前面的讨论中可看出，同伴教学确实具有很多符合素质教育要求的特

6、点，但在教学内容、教学进度及学生能力把握等方面也存在一定的局限性，教学实践中实施起来并非易事,所以笔者认为同伴教学只是作为…种辅助教学，并对如何在物理课堂上开展同伴之间的教学提出以下见解：1.教学内容的选择教材是学生提供同伴教学的基础，教材太难太深奥,作为教授者一方无法全而掌握便无法提供同伴教学，教材太简单浅显，接受辅导的一方能自己学会便无须辅导。所以教师应根据学生的知识水平和能力范围，挑选合适的知识部分作为同伴教学活动的主体内容。作为物理课堂的辅助教学手段，同伴教学的内容应是应用性的，如人教版高屮物理选修3—2电磁感应这章中可以选“互感和自感”和“涡流、电磁阻尼和电磁驱动

7、”这两节内容。2.对指导者的选择与培训根据所选的教学内容和学生的知识和能力水平，选择能够胜任教学任务的学生作为指导者，然后对他们进行全而的培训，培训的内容主要是特定的教学内容所必需的基本知识和技能、基本的教学模式以及交流与讨论的技巧等。3.课堂实施的程序课前给每个学生发一份导学案要求学生在课前预习;正式上课时将一节课分成儿个小单元，每一个单元都围绕一个关键物理概念设计，如“涡流、电磁阻尼和电磁驱动”一节，可把内容分为三个小单元，分别是“涡流”、“电磁阻尼”和“电磁驱动”；对学生进行分组，大致6人为一组，分组的原则是