新形势下地方高校学生党建工作问题与对策探讨.doc

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1、新形势下地方高校学生党建工作问题与对策探讨新形势下地方高校学生党建丁作问题与对策探讨罗雯君杨波杨梦姗(湖北医药学院湖北十堰442000)【摘要】:地方高校已成为我国高等教育的主体部分。如何与时俱进、开拓创新做好青年学生的培养发展，已是新形势下地方高校学生党建刻不容缓的T作。本文拟通过对地方高校学生尤其是〃90后〃大学生入党现状分析，提出加强党建的新举措。【关键词】:地方高校学生党建工作研究中图分类号:D267;G647文献标识码：A文章编号：1672-1578(2011)06-0061-02地方高校

2、是指由地方政府投资、主管的高等学校，是我国高等教育的主体部分。随着“90后”人学生涌入校园，地方高校学生党建工作如何与时俱进、开拓创新，L1是新形势下学生党建刻不容缓的工作。木文拟通过对地方高校学生尤其是90后人学生入党现状分析，捉出加强学生党建的新举措。一、地方高校学生党建工作现状分析日前，“90后”人学生已逐渐成为高校学生的主流，也是地方高校学生党建工作的重心所在。“90后”的学生入党积极性很高，接受新生事物快，感情化与理性对比鲜明，入党热情缺乏持续性，理论学习缺乏系统性，加Z,地方高校学生党建

3、工作在组织结构、方式方法上的缺失工作研究，严重制约了学生党建T•作的开展。这些问题主要表现在以下儿个方面:1、学生入党热情缺乏持续性青年大学生总体上积极进取、乐观热情，表现出一•定的主动性、进取性和竞争性。据调査，地方高校90%以上的人学生一入校就递交了入党屮请书，渴望成为一名屮共党员。但由于在学习、品行等方血与严格的入党条件不符，不少学生一旦感到入党无望，就对入党失去信心，入党热情骤降论文范文。调查表明，地方高校一年级写入党申请书的学生，在第二年继续递交入党巾请书的比例不到30/还育部分学生入党积

4、极性虽高，但在党章小组、党校等政治理论学习屮，缺乏认真自觉性，入党热情逐渐消退；也有一些学生经不起社会上某些思潮影响，政治思想观念淡薄，对入党失去信心。2、党建理论学习缺乏系统性日前，不少地方高校党组织尚未建立系统而完善的党课培训机构，未把学生的党课学习作为

5、_1常工作來开展，而是象征性地、偶发性地组织学生学习，许多学校未给学生提供合适的党课培训教材。党课学习具冇随意性和不确定性，使得学生对党建知识、党建理论的学习缺乏完整性、系统性，有安排就上课，没有安排就放松懈怠。与此同时，学校党课培训机构对学生

6、学习缺乏一系列的监督、检杳、考核制度，不能促使学生自觉学习。这种组织管理的缺陷，使得地方高校学生党建教育工作缺乏连贯性和系统性，受教育主体的理论知识深度与日常行为不能有机的结合。3、基层组织建设缺乏完整性青年学生从入校到成为一名屮共党员需要经丿力较长的时间，以至于学生党员人部分集屮在高年级，而低年级党员极少其至没有T作研究，呈金字塔结构分布。低年级学生缺乏对党的理论学习的途径和方向，无法构建学生党支部；而高年级班级培养出的党员乂即将面临离校的局血，导致高低年级党建工作分离和脱节。地方高校学生党建工作

7、的覆盖血还很小：如学生公寓还未设党支部，如学生会、学生社团等根植在学生心小的学生组织还未设党支部，又如科研团队、学习小组等优秀的学生团队也没有党支部。4、党员的榜样作川缺乏辐射性长期以來，不少地方高校学生党支部在高校党建工作中尚未真正意义上的运转起來，党支部成员无法像班委会、学生会、学生社团那样动员最广人的学生群体，发挥持久的辐射性。学生党员自身很优秀，但他们当屮的很多学生并未活跃在学生组织屮，不能很好的发挥党员的先进性、践行模范榜样的作用，同时在实际工作小，一些学校存在“重入党关、轻转正关”的现象

8、，缺乏“入党积极分子”、学生党员之间相互监督的管理机制，使得一些人不同程度地自我松懈。二、加强青年学生党建工作的对策针对以上党建工作问题，地方高校要积极探寻加强和改善党建工作的新途径，建立地方高校学生党建工作长效机制，在党建工作创新方血实现新的突破。我们特提出以下对策：1、增强党建工作的创新力地方高校要把学生党建工作列入日常工作來抓。在保证日常的党校学习，深入了解和掌握党的基木知识、基木理论的基础上，提高党建教育创新力。深入学生生活，与校园文化建设紧密联系，注重在校园文化活动屮融入党性知识的摘要充分

9、拓宽基层党建工作的领域和空间，经常以报刊、广播、电视以及宣传橱窗等媒体形式，既宣传高尚的思想观念和精神风貌，又宣传工作措施和业绩成效，促进青年学生党建工作的积极发展，为和谐校园做出贡献。2、激发理论学习的原动力针对新形势下的青年学生，学校要利用人文科学贴近社会现实的特点工作硏究，组织人文知识讲座等形式，促进学生党性修养的自我养成，以激发学习的原动力，增加入党热情。学生党建教育要合学生特质贴近学生实际，倾听学生的心声，关注学生的思想，着重树立青年学生正确的人生观、价值观