小学语文识字教学方法的探究.doc

《小学语文识字教学方法的探究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文识字教学方法的探究【摘要】在小学语文教学中，教学的重点就是帮助学生识字，以便于提升小学生的阅读能力。采用何种措施来培养学生对识字的兴趣，增加小学牛的词汇量，小学老师应该把识字教学作为教学重点。本文就小学语文识字教学方式进行探究。【关键词】小学语文识字教学方法探究在小学语文学习中，识字是学习基础，在小学语文教学中，识字教学是老师的教学重点，采用何种措施来培养学牛识字的兴趣、提升学生的识字能力和写字能力成了现在小学语文教学的主要课题。在教学过程中，老师应该尽量将课本内容和实际生活相互联系，创建小学生语文环境，让学生在识字的基础上学会

2、使用字，让学生在学习识字的过程中感受学习的乐趣。一、借助感官教学，培养学生的学习兴趣依照小学生的年龄特点，老师在识字教学过程中合理的采用感官教学法，这种方式就要老师在上课之前能够借助实物显示出汉7,可以将抽象的汉字形象化、具体化，让学生在实物中感受到汉字的存在，这样的方式能够在很大程度上提高学生的学习效率，号可以帮助学生创建和谐的学习环境，放松学生的紧张情绪。例如老师在讲“花”这个汉字的时候，在教学中先不着急让学生学这个字的读音、拼写以及结构等，在教学前期先将“花”的实物展示给学生，老师在课堂上给学生放一朿花给学生观看，也可以通过多媒体

3、软件来给学生播放不同的花儿图片，老师一边讲解花儿一边让学生描述花儿的颜形态以及类型，这样不但可以提升学生对汉字的感官能力，还能让学生感受到其他汉字的存在。采用感官教学法能够增强学生识字能力，一些汉字就能使用这种方式这种方式进行教学。例如，“哇、呱”这样的字，虽然不能用实物展示出来，但是可以借助声音来增强学生的印象。二、创建和谐的学习环境在小学语文识字教学中，培养学生识字兴趣的关键是创建和谐的环境，激发学生积极思考问题自主学习识字。所以，我么就要创建一种和谐愉快的气氛让小学生快斥的学习识字，提升学生的学习效率。在这个飞速发展的时代里，创新

4、是这个时代的旋律，想要在识字教学中实施创新教学,让学生轻松愉快地环境中学习那些枯燥、无味、抽象的汉字。识字教学的关键就是培养学生的学习兴趣，免除学生的恐惧心理，为他们在课堂上表达自己的想法创造机会。由此可以看出，在小学识字教学中创建和谐愉快的学习环境对于学生的学习是十分重要的。三、有效指导学生，活跃课堂氛围小学生的年龄特点是好动活泼，对任何事都充满好奇心，但是小学生精神集中的时间是很短暂的，因此老师需要在有效的时间内采用特殊的教学方式来帮助学生学习。例如他们最喜欢的游戏活动一一猜字谜，也可以让他们在学习中根据自己对汉字的理解制作谜语。比

5、如，我在上“告”这个汉字的时候，我就采用猜字谜的方式问学生：“一口咬掉牛尾巴，这可能是什么字？”一些学生回答说是“午”，有些同学就开始反驳了，若是“午”字那就应该是咬掉牛头而不是牛尾巴，最后学生经过活跃的谈论之后，最终得到的正确答案是“告”字。这种教学方式不但丰富了课堂气氛,还启迪了学生的思维，学生的学习兴趣也浓厚了。但是上课若只是猜字谜,学生也会产生厌倦心理，因此老师还要创新其他教学方式，例如儿歌、顺口溜等等。四、借助多媒体设备，提升学生的识字效率在现代化教育过程中，多媒体教育L1经慢慢开始普及，在小学识？•教学中要找到合适的方式将多

6、媒体方式和传统的教学方式相结合，找出适合使用多媒体教学的环节，哪些环境不适合采用多媒体教学，，老师在教学屮要根据具体的问题采取正确的教学措施。多媒体教学方式主要是集中学生的注意力、培养学生的学习能力，例如在学习一些象形字的时候，就能釆用多媒体教学方式，例如"III"-7,在多媒体软件上播放这个宁从实物到简体字的演变过程，这些有趣的画面可以帮助学生感受汉字的演变过程。在教学过程中采用多媒体教学手段，可以简化汉字的学习过程，减轻学生的学习压力，开阔学生的思维。五、让学生在识字过程中结合实际生活学生学习的冃的就是将学到的知识用在生活当中，所以

7、在小学识？•教学过程中要将生活联系到识字训练当中，经常能获得良好的效果。汉字的来源是生活，识字教学也应该到生活中获取，生活丰富多彩，也能提供更多的汉字信息。在识字教学过程中，老师要反复让学生进行训练，也要讲汉字重复的显现在学生眼前，在生活中要仔细观察每一个细节，这样才能更加帮助学生学习更多的汉字，长时间坚持下来，学生的汉字量也就日益增加了。例如。老师指导学生学习校园内各种设施的名称，例如“操场、栏杆、跑到、教学楼”等等，让学生在生活中感受到汉字的存在，就像一个朋友一样陪伴着学生，同样也培养了学生浓厚的学习氛围。六、结语总而言Z,在小学识

8、字教学过程中，不能急功近利，我们要采用各种有效措施，双管齐下，在改进教学方式的同时，还要不断改善学生的学习环境，培养他们学习的兴趣以及口主学习能力，让学生在愉快的学习氛围中识字，进而提高教学质量。参考文献[