《职业指导与创业教育》 课程课堂教学设计.doc

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1、《职业指导与创业教育》课程课堂教学设计一、教案头授课班级会审123-4参考课时4课时会审123-5学习情境/单元模块/项目名称：创业实务子情景名称：为自己建立一个好的企业构思本次课完成子情境内容：1.项目选择2.检验企业构思3.创业企划书的制定学习目标能力目标能应用所学知识进行项目选择，会制定创业企划书知识目标了解创业步骤和程序态度目标通过本课的学习,使学生能正确选择创业项目。学习重点大学生创业项目的选择、创业企划书的制定学习难点大学生创业项目的选择教学方法讲授法、讨论法、案例分析法参考资料《就业指导实务》凌晓萍蒋家胜主编二、教学详

2、案教学实施步骤教学内容要点教师活动学生活动教辅手段时间第一部分引入创业的程序讲解创业的步骤无投影15第二部分导入学习情境企业的基本类型及基本要求讲解企业类型要求思考讨论经营哪种企业投影55宣布学习内容、目的创办企业的原则、评估企业构思案例分析练习4分析自己的企业构思投影50指导学生操练在社区里寻找你的创业机会你的创业构思组织活动练习投影50巩固评价个人财务状况案例分析练习投影5归纳总结重温重难点，加深印象讲授无无3第三部分课后作业制定创业计划书作业要求无无2填写说明：1.教学内容要点：明确各教学环节主要内容。2.教师活动：教师在各教

3、学环节中的言行。3.学生活动：教师设计的学生参与的形式和内容。4.教辅手段：运用什么辅助设施、设备和手段完成教学。5.导入学习情境：通过子情境描述、讨论，让学生明确本次课学习任务。6.宣布学习内容、目的：学生明确学习内容和难点、重点。7.指导学生操练：点评学生意见、教师完善方案、学生明确步骤，达到能力目标。8.巩固：学生独立操作，教师指出错误，并更正。9.归纳总结：对能力要求、知识要求、学习内容、学习效果等内容的评价和总结。10.课后作业：包括习题、课外补充知识、课外操作练习等为自己建立一个好的企业构思当你决定要创办企业时，你会发现

4、，要选择一个合适的项目十分困难，因为行当太多无从下手。企业有很多类型，主要可以分为以下四种类型1.企业的经营类型•有哪些企业只适合小企业去经营的呢？贸易类；服务类；制造装配类；农、林、牧、渔类•你想经营哪种类型的企业呢？选择熟悉的，或是非常感兴趣的。当然要考虑自己能投入的资金数额。2.小企业成功的要素不同的企业有它不同的特征，要做好生意必须考虑它们各自的成功要素——必不可少的条件。贸易类企业的要求•地段和外观好•销售方法好•商品范围宽•商品价格合理•库存可靠•尊重顾客服务类企业要求•服务及时•服务质量好•地点合适•顾客满意•对顾客诚

5、实•服务收费合理•售后服务可靠制造装配类企业要求•有效地组织生产•厂房布局合理•原料供应有效•生产效率高•产品质量好•浪费现象少农、林、牧、渔类企业要求•有效利用土地和资源•不过度使用地力和水资源•出售新鲜产品•降低种植、养殖成本•恢复草场、森林植被•向市场运输产品•保护土地和水资源无论是什么类型的企业都应做到：•真诚服务顾客，真诚关爱员工微小企业创办原则：志向要大，计算要精，规模要小。立志计划开办一个新企业时，计算要精，规模要小。别忘了在第一步里提到的问题：你可以用多少钱来创办你的企业。银行一般不会给新的企业贷款，除非你有存款，或

6、有银行愿意接受的担保品或抵押品。    如果你没有多少钱，却打算开两家商店、雇10名员工、买一辆车，这显然是不实际，也是不明智的。创业初期，从小做起、实事求是、量力而行，会有以下好处：    ＄你可以不放弃原来的工作，用业余时间办自己的企业，直到企业运转稳定为止。    ＄你的配偶可以继续从事原有的工作，以后再加入你的企业。    ＄租赁设备比购置设备稳妥、合算    ＄需要人入手时，先雇非全时员工，再雇全时员工。＄先购买二手设备，以后再更新    ＄逐步拓展新的业务领域，避免因财务困难而陷入困境    ＄根据利润增长情况，制定业务

7、拓展计划•故事（四）起步稳、志向大。黄亮和李燕办企业是希望今后生活稳定、经济更富裕。由于黄亮和李燕待人热心，处事稳重，村里人都尊重和信任他们。有人还表示愿意尽力帮助或者合作。创办企业毕竟是他们生活中的一个转折点，因此他们很认真地分析比较了几个方案，尽力降低创业风险。他们起步不想借钱，也不想找别人合作，他们只想量力而行，从小做起，逐步发展。人部分的百万富翁最初不都是用很小的本钱干起来的吗。黄亮的泥匠手艺和李燕的销售经验是很好的组合。由黄亮负责产品设计、生产组织和质量控制，开始多没计几种小：正艺品，小批量试销。李燕负责原料采购和产品销售

8、，还兼顾农活和家务，另外，孩子课余也可以帮他们干些杂活。他们一家人就可以干起来，先不雇人。李燕无法分身出去摆摊零售，而是把产品批发给旅游点的商店和摊贩。　　他们预计投产三个月后企业的收入将足够家庭开支并有能力扩人生产规模。那时他们把地