《夏感》课件（人教新课标七上）.ppt

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1、夏感梁衡作者简介:梁衡,1946年生,山西霍州人.他是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政治家。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程等多种荣誉称号.1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。主要著作有《新闻三部曲》(《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》)、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《夏感与秋思》、《名山大川感思录》、《人杰鬼雄》。初读课文，整体感知：①作者梁衡笔下的夏具有

2、哪些特点？(紧张、热烈、急促)②作者是从哪几个方面描写夏天景致的?(夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的律)③课文表达了作者怎样的感情？(热爱、赞美）再读课文,感知文段内容第一段:概述夏季总体特点.第二段:写夏季的自然景象.(实写和虚写)第三段:写夏天的色彩.第四段:写夏天紧张的旋律.第五段:表达作者对夏天的情感态度.合作探究１．首段和末段在文章中各起什么作用？．２．在作者看来，夏天的色彩为什么是金黄的？3、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？首段是全文内容和情调的总概括，对下文起着提领作用．末段

3、既总结上文，又顺承上文的写景抒情“……——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。”　　春天的色彩与夏天的色彩相比较（对比）——采用对比手法，作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动的农民．品味语言：文中多处运用比喻、拟人的修辞手法。请同学在课文中找出来，并作简要分析。春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹贮满希望之情。秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，标志着事物的终极。仿句:仿照下列句式,写一写“冬之色”.仿照下列句式,写一写“冬之色”.春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹贮满望之情。秋之色为热的赤，如夕阳、如红

4、叶，标志着事物的终极。仿句:①冬之色为冷的白,冬之色为冷的白,孕　　　　　　　　　　　育着新的生命力.②冬之色为死的灰,如草木,如泥土,标志着事物的终极.总结文章主题:本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。三、拓展延伸比较阅读：　　正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？山亭夏

5、日　　（唐）高骈　绿树阴浓夏日长，楼台倒影入塘。　水晶帘动微风起，满架蔷薇一香。这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情火热生活的向往。