人教新课标版初中七上《夏感》课件.ppt

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1、秋夏夏感梁衡关于作者梁衡：山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇（《晋词》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏威》）入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。下列词语，你掌握了吗？芊芊细草:黛色:磅礴:贮满:匍匐:秋波澹澹:qiānq

2、iān草木茂盛dài青黑色pángbó气势盛大zhù储存满,积蓄满púfú爬行dàndàn水波荡漾的样子把握全局1.作者对夏季的总体印象是什么?(用原文中的话回答)2、概括每段段意。夏天的自然景物夏天的色彩夏天的旋律对夏天的情感态度1、作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象?夏天农人的紧张劳动夏天的色彩夏天的自然景象合作探究2、作者梁衡笔下的夏具有哪些特点？紧张,热烈,急促的夏季合作探究3、文章以“夏”这题，为什么只写自然之夏和农人之夏？合作探究夏季，暑气炎热无所不在。繁华都市何曾不有炎炎夏季？但作者写作的视野只在乡野，一看乡野

3、外景，二看乡野农人。或许是作者以为乡野景象更有季节特征，以为农人的夏季劳作更为紧张、繁忙。4、课文表达了作者怎样的感情？本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。品味语言：文中多处运用比喻、拟人的修辞手法。请同学在课文中找出来，并作简要分析。春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹贮满希望之情。秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，标志着事物的终极。仿照下列句式,写一写“冬之色”.仿句:①冬之色为冷的白,冬之色为冷的白,孕育

4、着新的生命力.②冬之色为死的灰,如草木,如泥土,标志着事物的终极.找出文中相关的句子,说说作者在描写夏天的景色时,出现了哪些景物?运用了哪些修辞手法,表达了什么情感?(公式:手法的确定+手法的具体化+总体作用+表现对象+表达情感)夏天的景色麦浪扑打着山,云,汽车(视觉)蝉(听觉)林带上长墙般的黛色绿烟(视觉)细草(视觉)太阳烘烤大地(触觉)热风吹着麦子的香味(嗅觉)像炉子上的一锅水像海浪涌动着舰船农人的活动有哪些?半夜听风观云给秋苗追肥浇水割麦子打麦子返回再想想:文中的“快割”“快打”“赶快去”等字眼表现了农人劳动的什么特点？富有

5、动作、形象和节奏感，形象的表现了农人劳动紧张、热烈的特点景物描写的方法：按照顺序，写景要有条理；运用修辞，写景要形象；斟词炼字，写景要准确传神；动静结合，写景要有神韵；点面结合，写景要全面且突出重点；融入感情，写景要言情。作者为我们展示的是北方的，具有男性风格的夏天，其实对于不同的地域和不同的观赏者来说，夏天的感觉是不尽相同的……池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天…佳木秀而繁阴---欧阳修·《醉翁亭记》酷日当空,骄阳似火小荷才露尖尖角接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。选

6、自---《水浒传》足蒸暑土气，背灼炎天光。----（白居易《观刈麦》）课堂小结：本文用热情洋溢的语言，为我们描绘了夏日里大自然的景象和人们生活、劳作的情状，把我们带进一种美好的意境中。《夏感》全文正好六百六十六字。然而，梁衡同志却凭借这为数不多的文字，构筑起如此精美的世界。它，使我们想到玲珑的雅雕、小巧的盆景，想到一方素绢，一块碧玉、一泓清澈的小溪、一簇秀丽的山花。过去评价散文之美，有所谓“人生宝、智慧宝、美丽宝”一说，而“六六”，在我们民族习惯中，向有和顺、如意、吉祥之意谐意。《夏感》正是这样一篇三宝兼具蕴藉着和顺、如意、吉祥美好

7、等含茹的杰作。布置作业：罗丹说过：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！”当你试着用敏感而虔诚的心灵去捕捉生活中的情趣之光时，你会发现眼前这个熟悉而又陌生的世界竟是如此的卓然不群、令人感动！年轻的我们既需要激情的喧嚣，也需要沉静的思考，让我们在春日融融、夏日炎炎、秋波澹澹、冬雪皑皑中，去领略欣赏美吧！秋天在不经意间已悄然来到了我们的身边，老师希望同学们用美的眼睛去观赏秋天，用美的心灵去感悟秋天，用你的妙笔去抒写秋天的赞歌。今天，让我们写一篇《秋感》，老师相信同样精美的文章会在我们之中产生！