《分数的初步认识》教学设计和教学反思.doc

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1、《分数的初步认识》教学设计和教学反思教学理念：在情境创设中，让学生通过自主学习、交通合作、动手实践理解几分之一；通过课堂的预设，合理利用牛成的资源，引导学牛对分数形成正确的认识。教学目标：1.体验平均分；初步理解儿分之一。2•比较分子是1的分数的大小。3.在动手操作、观察比较屮，培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。教学重点：理解几分之一。教学难点：比较分子是1的分数的大小。教具准备：圆片、长方形纸、正方形纸、课件。教学过程：一、激趣导入，认识“平均分”1.课件出示：6个苹果师：这里有6个苹果，分给2个小朋友，可

2、以怎样分？哪种分法最公平？为什么？像这样分得一样多的几份我们就叫它平均分。（板书：平均分）2.那么4个苹果平均分给2个人，每人可分得多少？（2个）现在1个苹果平均分给2个人，每人可分得多少？先想想。引出“半个”，问：“半个”可以用什么数表示?二分之一（齐读）。这个齐读课题2次。3-帅：这半个苹果可以用一个新的数:来表示,读做:数我们叫做分数，（板书：分数）这节课我们就来认识分数。二、动手实践，自主探究（一）认巧1.出示一个圆片这是什么？（圆）把这个圆平均分成2份，你会分吗?（先想，再请生来分）师：你这样是怎么分的？谁

3、看清楚了？（把这个圆对折，打开来就平均分成了两份，）师跟着学生说的演示，一•半涂丄阴影，那么阴影部分可以用什么数来表示？（-）2师：把一个圆平均分成2份，其屮的一-份就是它的二分之一，写作丄（适吋指导2书写丄）2谁来说说丄是怎么得来的？21.那你能用长方形纸来折出一个丄，并用阴影表示出来吗？拿出长方形纸来折2折。2.演示汇报①指名说：你这个丄是怎么得到的？（把这张长方形纸平均分成两份，阴影部分2就是这个长方形的丄）有不一样的折法吗？2%1观察这四个长方形的阴影部分为什么都可以用丄来表示？它们的丄一样吗？22%1师：大

4、家用对折的方法把长方形平均分成两份，每份是这个长方形的丄，写作2请同学们想想：“2”表示什么？“1”表示什么？（平均分成两份，取如的…份）。4・比较圆的評长方形的：，-样吗？隹不一样的,物体不同）痕可见不同的物体,它们的严不-样的（二）创造几分之一师：刚才我们认识—个分畤那你能创造其它的几分之-吗？先请看要求课件出示:合作要求：1.四人小组，每人选择自己喜欢的圆或正方形来创造一个分数，取其屮的一份用阴影表示出來。2.小组内说说：你的图形的阴影部分表示几分Z-—？是怎么得到的？①生动手创造分数。②反馈，谁來说说你创造了

5、几分之一？是怎么得到的？谁跟他不一•样的？还有不同的想法吗？(作品展示在黑板上)(%1)比较分数的大小1.选择学生创造的不同分数来比较大小。2•师：小朋友们真厉害创造了这么多的分数，那现在请你们观察这几个分数,能比较它们的大小吗？哪个分数最大？你怎么知道的?三、综合实践，巩运用1下面图形的阴影部分都用护示对不对？为什么?(1)(2)(3)分别由学生进行判断说理。1.谁能用分数表示下而图小的涂色部分？1.下而图形屮的颜色部分各表示几分!1!总结1161T-1百12这节课有什么收获?板书设计:3+3分数的初步认识平均分成

6、2份，取其中的1份，就是它的二分之-，写妊半个2（学生的作品）【课后反思】本节课教学设计我主要体现：一、找准学生学习新知的“最近发展区”，认识分数。1.分数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识,找准学生学习的“最近发展区”是重要的，它是促使学生从“实际发展水平”向“潜在发展水平”的桥梁，学生的思维从已知世界口然而然滑向未知领域。教学吋，我先从“6个苹果分给2个小朋友，可以怎么分”入手，得出"3+3"这种分法最公平，是平均分，再以“4个苹果平均分给2个人怎么分”，“1个苹果平均分给2个，可以怎

7、么分，引出”半个苹果”，半“半个”不能用整数表示吋引入分数二分之一，这样分数出现的实际需要性能够凸现，学牛对分数的产生印象深刻。二、加强直观教学，降低认知难度。分数的知识是学生第一次接触，是在整数认识的基础上进行的，是数的概念的一次扩展。对学生來说，理解分数的意义有一•定的困难。而加强直观教学可以更好地帮助学牛掌握概念，理解概念。在本节课的教学屮，我充分重视学生对学具的操作，通过找一找、折一折，让学生对分数的含义有一个直观的认识，并让学生说一说你的分数是怎么得到的，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解

8、上的难度。在比较分子是1的分数大小时，通过学生在正方形纸和圆片上创造的几个几分之一的分数，來比较分数的大小，大部分能学生能比较的出來。在巩固运用分数吋，通过课件演示正方形的二、2、1丄后，再把这些分数从小到大填在阶梯上时，学生24816完成的就非常好。在整个课堂预设时，想的比较完美，事实上在真正上这堂课的吋候有很多的缺憾、很多教学环节还有待完善