《看电视》教学设计.doc

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1、5、看电视　　一、学习目标　　1.认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。　　2.有感情地朗读课文，体会人与人之间的亲情。　　3.初步感知诗歌的韵律美、情感美，喜爱读诗歌。　　　二、教学设计举例　　（一）猜谜揭题，引入新课　　1.猜谜语：（打一家用电器）　　小小一间房，　　只有一扇窗，　　唱歌又演戏，　　天天翻花样。　　板书：电视　　2.谈话：你喜欢看电视吗？说说你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？　　3.看图：这是谁的家，他家都有哪些人，他们在做什么？你知道他们在看什么节目？说说你观察的依据。　

2、　过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读第5课。　　（二）读文思考，感悟体会　　1.读文　　（1）借助拼音自由读。　　（2）自愿试读，纠正字音。　　（3）读准生字，注意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。　　2.思考　　（1）“我”家看电视，很奇妙，表现在哪里？　　（2）读最后一小节，想一想：每人心理都装着一样东西，到底是什么呢？　　3.讨论　　就以上问题，交流自己的感受。　　问题一提示：（先给时间让学生说，再出示句子分析说明）　　爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的足球赛关掉，——打瞌睡睡觉。”　　奶奶：“奶

3、奶啥时换了频道？——不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”　　我们：“不看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。”　　问题二提示：心理装着的东西是——“爱”（对他人的关爱）。　　4.感悟　　读课文二、三、四节，用“因为……所以……”说话。　　句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。　　句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。　　句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。　　联系自己家，用“因为……所以……”说话。　　出示课文后面学习伙伴的提示，练习说话。　　出示课后学习伙伴的提示，让学生说说学了这篇课文的感受。　　

4、（三）逐段朗读，认记生字。　　1.自由轻声读，勾画出课文生字。　　2.小组合作分析生字，交流认记方法。例如：　　合体字：全（人十王）奇（大十可）妙（女十少）精（米十青）　　员（口十贝）音（立十日）　　部首字：却（卩）赛、完（宀）掉、换、拍（扌）写（冖）　　3.游戏活动，巩固生字　　（1）开火车认读生字，看哪组的火车开得快。　　（2）四人小组接词比赛，看哪组接的词语最长。　　全（）（）（）奇（）（）（）　　精（）（）（）赛（）（）（）　　关（）（）（）员（）（）（）　　写（）（）（）音（）（）（）　　4.写字指导　　指导写上下结构

5、的字：重点指导“写、完、家”三个字。　　（四）课后活动　　观察家里人都喜欢看什么电视，学了课文后，该怎么做。　　把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家来谈谈自己的感受。