《留住秋天》教学原设计与改进后的设计.doc

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1、《留住秋天》教学原设计与改进后的设计《留住秋天》教学设计（原设计）　　教学目标：利用自然环境资源，初步了解留住秋天的特征与变化，进行感受和欣赏。　　教学重难点：利用落叶拓印，拼贴，进行美的在创作。画一幅留住秋天表现秋游活动的想象画。　　教学准备：搜集各种形态的落叶，各种留住秋天拼贴作业、各种表现秋天的作品、诗歌。　　教学过程　　一、组织教学　　巡视用具摆放　　师生问好　　二、情景导入：　　1、寻找秋天。　　（教师与同学来到室外寻找秋天，教师学生及时发现收集秋天的痕迹。）　　2、交流秋天　　（学生互相展示自己收集秋天）　　3、话秋天（说说秋天和其它季节有什么不同，最有表现力的特征。）　

2、　4、欣赏秋天（课件欣赏）　　三、板书课题　　1、怎样留住秋天？　　学生探讨制作方法？　　2、教师展示示范作品。　　（每小组作品制作方法不同）　　师：怎样做？学生讨论　　3、学生介绍拓印方法，教师简单示范。　　a选择树叶涂颜料　　c拓印　　4、拼贴画欣赏（课件演示）　　同样的树叶↘　　选择最好的拼贴　　不同的摆设↗　　5、你准备怎样做？　　学生选择制作方法，教师根据制作方法分组　　四、学生分组表现　　拓印、泥塑、拼贴、　　学生自由表达自己对秋天的感受。　　五、教师小结　　作品赏析　　下课《留住秋天》教学设计（改进后）教学目标：1、利用大自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋天

3、的感受和欣赏。2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。学具准备：树叶、固体胶、彩色笔课业类别：手工拼贴创作课教具准备：树叶、固体胶、彩色笔、范画、课件教学方法：欣赏、讨论、演示、讲解教学过程：一、诗歌导入——秋的声音老师最近读了一首诗歌，想和大家一起分享，愿意听吗？“听听，秋的声音，大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，蛐蛐，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌呤。听听，走进秋，走进这绿色的音乐厅，你好好地去听秋的声音。秋的声音，在每一片

4、叶子里，在每一朵花里。在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆的来，向远方匆匆的去。听听，我们听到了秋的声音。”1小结：这是诗人毕国瑛对秋天的感受，现在正值金秋，谁来说说你对秋天的感受？2总结：是的，秋天给我们的印象是丰富多彩的，秋天不仅有美妙动听的声音，还有着五彩缤纷的颜色，现在，让我们一起来领略秋天的魅力！二、欣赏感悟——秋的颜色旁白：秋天是收获的季节，也是最美的季节，漫山遍野，层林尽染。秋天的阳光下，殷红的，翠绿的，橙黄的，金灿灿的……各色树叶仿佛透明一般，格外的艳丽，一片片，一树树招认喜爱。金秋的缤纷，让人赏心悦目，心旷神怡，更让人有一种想去飞翔想去歌

5、唱的愉悦！（CAI）1、谁能用最美的词语来概括刚才看到的秋天的美景。2、秋天的确是绚丽多姿，色彩斑斓，可是秋天的美景正如昙花一现，“刷刷”黄叶和手臂就说“拜拜”了，你们知道为什么到了秋天，树叶会落下来呢？3、（渗透自然知识）到了秋天，降水会逐渐变少，空气、土壤中的水分也会减少而变得干燥，而树叶又会蒸发掉许许多多的水分，大树为了保存自己的生命，不得不褪掉树叶道声“拜拜”，以保存仅有的水分不被蒸发，到明年春雨绵绵的季节长出更嫩绿的树叶。4、同学们有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、写作文、……）5、小结：是的，当我们踏着满地堆积的缤纷的落叶总觉可惜时，何不“留得残荷听雨声，拾得落叶

6、留秋景”呢？板书：留住秋天三、示范巩固——了解方法今天，我们就用捡来的落叶贴画吧！刘老师也捡来几片树叶，你们看是什么形状的？（对了，是卵形叶、掌形叶，你们还有一些什么形状的树叶？）可老师该怎么一步步的贴画呢？小组讨论，谁来说说！1、慢慢说，我按照你的方法来做一做（想……）同学们帮我想想，掌形叶象什么？卵形叶象什么？……（你们的想象力真丰富）就按照有些同学的建议，我来贴条金鱼。2、第二步呢？好，我来拼一拼，摆一摆，（在这里，要注意最好考虑一下颜色的搭配，我用黄色的身子，绿色的尾巴、大小树叶、叶子的反正……）再修剪掉多余的部分，好！我把叶柄剪掉更合适！3、认为满意就用固体胶贴牢固！小结：

7、好了！我的金黄色就不贴了，现在我想再请一位同学将这个步骤说一遍。边说老师边板书：1、构思2、拼贴、修剪3、粘贴四、欣赏范作CAI——拓宽思路1、让我们再来欣赏其他学校同学们的作品吧！（你最欣赏哪一幅为什么？）谁来评价一下！2、小结：他们的作业都十分大胆地进行了创作，但同时我认为还有一点不足，你们发现了没有？……是的，最后一步我们应该运用添画环境的方法进行添画。3、示范金鱼，如果你有合适的树叶可以当成添加环境的部分，如果没有可以用彩色笔进行添画（出示范作两张