《拓印树叶真有趣》教学教案与反思.doc

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1、《拓印树叶真有趣》教学教案与反思一、教材分析树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的。由于全国各地自然气候条件不同，因此树叶的形态各异，色彩丰富，脉络清晰。树叶按叶形分主要有以下几种：卵形、心形、掌形、扇形、针形、披针形、带形等。以树叶这一特殊的、有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。同时使学生的审美能力、想像力、动手能力都得到有效提高。本课旨在引导学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探究的学习，创造出多种叶形的组合

2、。指导学生有效地运用拓印方法创作出有趣的树叶拓印作品，使学生在参与的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。二、教学目标通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想；用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。三、重点难点重点：不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。五、德育渗透培养他们热爱大自然的情感。六、材料准备　　收集各种树叶、绘画彩笔、纸、蜡笔等。七、教学过程（一）、激趣导入  1、问题导入（出示一

3、幅拓印树叶画）师：瞧！老师给你们带来了什么？生：一片树叶。不过，好像不是画的。2、探讨交流师：你们观察能力真强！这片树叶真的不是画的。可是你们知道是用什么方法表现的呢？生：（回忆）我们曾经学过拓印的方法，还拓印过身边的痕迹呢。师：谁还记得拓印的方法？生：先把一片树叶拿出来，然后，将树叶放在纸的下边，用铅笔、彩笔在上边来回涂。（根据学生的回忆和教师简单的演示，主要帮助学生直观地回忆起拓印的要点。）出示课题——拓印树叶真有趣3、感知启示师：一片脉络清晰的叶子拓好了，好看吗？生：好看！板书课题----拓印树叶真有趣师：首先来了解叶子师：我知道同学们

4、的想象力都很丰富，那么我考考大家：你们仔细的观察这几片叶子的形状，都能想到那些东西？（小组讨论、交流）4、欣赏（出示课件）（1）、叶画欣赏师：下面我们来欣赏一些叶画作品（了解叶画组合），看一看这些漂亮树叶是怎么摆放的。生：观察、欣赏。师：你们边观察边考虑，谈谈你们自己的想法。你打算设计一幅什么样的画？（学生小组讨论，谈自己的想法）生：我认为还可以由大小不一的叶子组成一幅有情节的画，比如小兔子在森林里找朋友。生：还可以用柳树叶设计小蜻蜓在湖边玩。师：你们很聪明，想法也非常好，老师真为你们自豪！你们一定想动手试一试吧？生：想！（2）、拓印叶画欣赏

5、师：在画之前呢，我们先来欣赏一下同学们的拓印的作品吧。生：观察、欣赏、思考。（小组讨论）找学生谈自己的想法。师小结：拓印树叶的方法：先构思——制作叶画——拓印；也可边画边设计。5、学生创作（播放音乐）作业：利用自己手中的树叶，创作一幅漂亮的拓印画。注意：①、可以想好后再拓印，也可以边拓印边设计。②、拓印时一定用手按住，将树叶固定。③、注意树叶的组合及大小的变化。教师巡视对学生进行辅导，让学生体验创作过程的乐趣。6、作品展示采取学生自评、小组互评、教师点评的方式课后延伸部分生活中有很多可以拓印的东西，请同学们回家注意发现身边的美，然后再拓印一幅

6、漂亮的画。教学反思：在整个活动中,孩子们学得轻松,玩得愉快,并创作了一幅又一幅生动,有趣的作品,课堂成为了孩子们的乐园。反思这节课,有以下几点让师生共同受益.一、“趣”贯穿于教学始终“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于低年级学生，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。在本课活动之初，我首先问学生：“瞧！老师给你们带来了什么？”引起学生兴趣，有效的把学生兴趣引入到教师设置的活动中，把学生最初的“感兴趣”提升为“探索秘密的兴趣”，为后面学生自主探索学习打下基础。   在学生

7、带着兴趣去发现了秘密——拓印，就能在活动中不断体验拓印带来的乐趣，体会到成功拓印的喜悦，让学生在趣的引导下，插上想象的翅膀，不断去创造，享受学习的乐趣。二、动手操作成为学生探索学习的主要途径  “手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。”动手操作体验是让学生由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段。活动中，我没有用讲的方法去直接告诉学生怎样拓印，而让学生自己动手操作，在操作中自我体验，寻找发现问题，通过交流、体验，找到正确的拓印方法，这样比教师讲更有效。另外在感受实物纹理特征时，也是由学生动手摸，比较后说出来的，让学生直接体验到实物纹理所

8、具有的立体感、浮雕感。三、激励评价，培植自信，体验成功的乐趣对孩子来说，尤其是年幼的孩子，成功的感觉往往来源于成人的评价。教学中，教师的表扬，哪怕是不真实的表扬，对