《拓印树叶真有趣》教案.doc

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1、课题：《拓印树叶真有趣》授课人：马金华课时：1课时地点：博荣中心校时间：2011年10月16日课型：造型·表现教材分析：树叶是学生身边容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的。树叶形态各异、色彩丰富、脉络清晰。以树叶这一特殊的、有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合，拓印树叶这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识大自然的美，养成热爱大自然的情感，同时使学生审美能力、想象能力、动手能力得到提高。学情分析；该年龄段的学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺

2、制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。但也存在以下问题：学生整体的差距比较大。构图布局还不够完整。工艺制作能力比绘画技能差点。教学目标：知识与技能：通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。过程与方法：用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。情感态度与价值观：通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。教学重点：不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致

3、的装饰作品。教学难点：引导学生如何更好的利用叶形的原始状态进行创造性的组织。教师准备：课件、范作、各种树叶、油画棒学生准备：树叶、油画棒、彩色铅笔等。教学设计教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情景，激趣导人二、探索尝试。出示一幅拓印树叶画师：瞧！老师给你们带来了什么？你们观察能力真强！这片树叶真的不是画的。可是你们知道是用什么方法表现的呢？师：谁还记得拓印的方法？出示课题——拓印树叶真有趣？一片树叶。不过，好像不是画的。培养学生观察、探究的学习习惯2、师：一片脉络清晰的叶子拓好了，好看吗？我知道同学们的想象力都很

4、丰富，那么我考考大家：你们仔细的观察这一片叶子的形状，都能想到那些东西？真棒啊！一片树叶你们都能想到这么多的东西，要是几片不同大小种类的树叶组织在一起，你们想到的东西一定会更有趣。3、（出示图片）请同学们观察下面两面幅画，有哪些相同或不同的地方？好看！讨论，回答。（根据学生的回忆和教师简单的演示，主要帮助学生直观地回忆起拓印的要点。）发散思维、激发想象力，提高学生的兴趣。三、学生作业欣赏（出示课件）（1）叶画欣赏师：下面我们来欣赏一些叶画作品（了解叶画组合），看一看这些漂亮树叶是怎么摆放的。你们边观察边考虑，谈谈你们自

5、己的想法。你打算设计一幅什么样的画？师：你们很聪明，想法也非常好，老师真为你们自豪！你们一定想动手试一试吧？师：在画之前呢，我们先来欣赏一下同学们的拓印的作品吧。生：观察、欣赏。生：想！生：观察、欣赏、思考。感受制作过程的快乐。一、评价交流二、拓展升华师小结：拓印树叶的方法：先构思——制作叶画——拓印；也可边画边设计。5、学生创作（播放音乐）作业：利用自己手中的树叶，创作一幅漂亮的拓印画。组织交流，让学生展现自己的创作成果，并讲述画面情境。（小组讨论）找学生谈自己的想法。生：先把一片树叶拿出来，然后，将树叶放在纸的下边

6、，用铅笔、彩笔在上边来回涂采取学生自评、小组互评、教师点评的方式生活中有很多可以拓印的东西，请同学们回家注意发现身边的美，然后再拓印一幅漂亮的画板书：拓印树叶真有趣教学反思:1、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。2、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种技法渗透，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。3、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。