《搭配中的学问》教案--蒋亚娟.doc

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1、美好人生从点滴做起《搭配中的学问》教案一、教学目标1.结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方法表示各种搭配方法。2.在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定顺序思考和解决问题。3.在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。二、教学重点、难点重点：联系实际，通过“搭配服装”等情境，训练学生有序思考的能力，掌握搭配方法。难点：使学生有序思考问题，做到不重复也不遗漏。三、教具、学具准备帽子、裤子卡片，记录表格，白纸，ppt，实物投影。四、课时安排1课时。五、教学过程（一）创设情境今天，老师得知要来咱们学校上课，特别高兴，还特

2、意搭配了服装。你们觉得老师今天穿的衣服漂亮吗？那老师穿的是？这只是老师众多衣服中的一种搭配。其实搭配中有很多学问，今天我们就来研究《搭配中的学问》。求真求善求美从真从善从美至真至善至美美好人生从点滴做起（二）探究活动小丑向大家打招呼，说出困扰（录音）。屏幕出示小丑的问题。（你知道了什么？强调：小丑想选1顶帽子和1条裤子。）第一环节：4人活动，动手搭配，初步体会按顺序搭配的好处。1.介绍学具（裤帽卡片、表格）。2.快速阅读合作要求。3.开始活动。4.展示交流。预设：①有遗漏或重复。（寻找原因）②没有按顺序搭配。（浪费时间，容易出现重复、遗漏。）③按顺序搭配。（通

3、过对比，发现这种方法的好处。）5.小结：按顺序搭配的好处：不重复、不遗漏，节约时间。第二环节：独立思考，将实际情境数学化。1.介绍学具（白纸）。2.思考30秒，想办法把刚才的搭配方案在白纸上表示出来。3.快速阅读挑战要求。4.开始挑战。5.展示交流。预设：出现文字、图形、字母、数字等不同的表示方法。6.小结：这些方法都可以，在生活中要根据实际情况选择合适的表示方法。强调用符号表示的优点。求真求善求美从真从善从美至真至善至美美好人生从点滴做起第三环节：引领提升，寻找规律。1.用2顶帽子和3条裤子搭配，有几种方案？2.用3顶帽子和3条裤子搭配，有几种方案？3.在加

4、1顶帽子呢？4.你从中发现了什么？5.抢答：用8顶帽子和3条裤子搭配，有几种方案？（三）巩固练习1.营养配餐（教材第77页）2.去动物园的路线（教材第77页）（四）课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？（五）作业生活中还有哪些搭配的问题？蒋亚娟2014年11月10日求真求善求美从真从善从美至真至善至美