语文人教版三年级下册修改病句.doc

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1、《五种常见病句的修改》教学设计　　教学目的：会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；能指出句子中的毛病，并加以改正。能正确地使用修改符号修改句子。　　教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。　　教学过程：　　一、复习导入　　我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。　　二、修改病句　　（一）、温故知新　　1、回忆类型　　通过典型例句回顾病句类型

2、　　成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、不合事理。　　2、修改病句的步骤　　修改病句，如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药，修改病句，一般可分四步：　　读：默读原句，了解句子本来的意思。　　找：找准病因。　　改：针对病句的不同“病因”，可以采取方法进行修改，但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。　　查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持原意。3、修改病句的方法加、换、删、调、改。4、小结。　　修改病句的重点和难点是寻找病因。它的原则是不改变原意，同时以最简洁的

3、方法修改。5、类型句子练习：1）、我们从小讲卫生的好习惯。2）、经过这次活动，使我受到了深刻的教育。3）、红军长征时期的生活非常艰巨。4）、虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。5）、农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。6）、集邮对我特别感兴趣。7）、松树屹立在陡峭的险峰上。8）、刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。6、师生讲评。7、总结教学反思：本课的教学目标是了解小学阶段常见的几种病句类型，掌握用符号修改病句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；培养学生准确运用语言文字的

4、能力，提高语言表达能力。　　教学时，首先让同学们回忆几种病句类型，在实践中练习修改几个病句，找找错在哪里，怎么修改，并渗透修改的原则与步骤；接着回忆修改病句的步骤，让学生上台板画修改符号，认识修改符号，然后练习用符号修改病句；最后修改一段话，知道不但要注意单个句子有没有语病，注意句子与句子之间的有没有毛病，还要注意这段话中的思想内涵有没有毛病；最后让同学们把自己平时的习作中出现的病句找出来修改一下。这样根据认知规律循序渐进，达到学以致用。