数学北师大版二年级上册分物游戏教学设计.docx

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1、《分物游戏》教学设计一教材分析1.《分物游戏》是北师大版二年级上册第七单元第一节的内容，是在学生已经学习了2-5的乘法口诀之后，对于除法的初步认识。2.教材通过小猴分桃、小兔分萝卜以及小狗分骨头等具体情境帮助学生体会平均分物的过程，让学生对平均分有初步认识。二教学目标1、结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。2、会用图示（画一画、连一连、圈一圈）或语言表述平均分的过程和结果，并能用平均分的方法解决一些简单的问题，提高学生解决问题的能力。3、通过圈一圈，画一画，连一连等

2、操作活动，发展几何直观能力。三重点难点体会平均分的意义，会表述平均分的过程和结果。四教具学具：图片、圆片、小棒等。五教学过程（一）创设情境，激趣导入教师：秋天是收获的季节，小动物们一起分享收获的果实，同学们看一看，都有哪些动物来了？（出示2只猴子，3只兔子，3只小狗）师：小动物们已经准备好了它们爱吃的食物，看（出示4个桃、12根胡萝卜、15根骨头），下面我们一起玩分物游戏。（板书：分物游戏）（二）、动手操作，自主探究1、活动一：分桃子要求：用四根小棒分一分。①　学生动手分并汇报②　教师提问：哪种分法好，

3、能让两只猴子都满意？学生回答。③　小结：第3张图片中，最后每只猴子得到的桃子的数量一样多，所以这样小猴会觉得比较公平。（板书：每份一样多）2、活动二：分胡萝卜。①师：现在请同学们帮小兔子分胡萝卜，要求每只小兔子分到的胡萝卜一样多，每只小兔子分到几根胡萝卜？可以借助小棒摆一摆。②学生动手操作摆小棒，教师巡视指导。③同桌交流自己的分法。④个别学生到黑板前演示、说明自己分的过程。重点引导学生说说怎样分，分的结果怎样？学生可能会说：生1：我是1根1根地分，分了4次才分完。结果每只小兔子分到4根胡萝卜。生2：我觉

4、得这么多的胡萝卜1根1根地分，太麻烦了；我是2根2根地分，分了2次就分完了。结果也是每只小兔子分到4根胡萝卜。生3：我只分了1次就分完了，因为我想到了乘法口诀“三四十二”，也就是说3个4是12，那么3只小兔子每只分4根胡萝卜就正好分完了。教师对学生的分法给予表扬鼓励，引导学生思考探究第三种分法，体会这种分法的方便。小结：像上面这两种正好分完，又分得一样多的方法在数学就叫做“平均分”。3、活动三：分骨头。①师：现在有15根骨头要平均分给3只小狗，每只小狗可以分到几根骨头呢？不用摆小棒，你能用画图的方式表示

5、出来么？②学生尝试画图表示分法，教师巡视了解不同情况。③同桌交流自己的分法。④组织交流，展示不同的分法。⑤介绍书本P58的第3种画法。⑥小结：刚才我们用平均分的方法给动物们分食物，最后每只猴子分到的桃子一样多，每只兔子分得的胡胡萝卜一样多，每只小狗分到的骨头一样多，它们真开心啊，在这个过程中，我们也学会了“平均分”就是最后每份的数量怎样？（一样多）（三）、巩固练习，再次感知1、练一练第1题：插花讨论：如果不用小棒，你会分么？鼓励学生尝试画一画、连一连2、练一练第2题：分铅笔（1）发现题目中的数学信息，明

6、确是平均分。（2）用摆小棒或圈一圈、连一连的方法分，独立思考并填空。（3）全班交流分法。（4）师小结：用摆小棒、圈一圈、连一连等方法，很好的解决了我们生活中的插花和分铅笔的问题。3、第3题：用小圆片代替橘子摆一摆，填一填。（1）数一数一共有多少个橘子？你能把这些橘子平均分吗？先分一分，再完成填空。（2）学生独立分一分，填一填。（3）全班交流分的结果。（4）观察与思考：观察大家分橘子的四种情况，有什么共同的地方？又有什么不同的？四、总结全课，师：通过今天的学习你知道什么是“平均分”了吗？留心观察生活中的平

7、均分现象，收集后与同学们交流一下。