数学北师大版二年级上册《分物游戏》教学设计.docx

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1、《分物游戏》教学设计教学目标：1.结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。2.初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。3.经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。教学过程：一、谈话引入同学们，小动物们今天参加聚会，看，猴子、小兔和小狗都带来了他们喜欢吃的食物，他们想邀请你们一起做游戏，你们愿意吗？今天，我们和小动物们一起做分物游戏！（板书课题：分物游戏）二、自主探究（一）活动一：

2、小猴分桃子1.出示题目：2只猴子带来了4个桃子，可以怎样分？预设1：第一只猴子分2个，第二只猴子分2个。预设2：第一只猴子分1个，第二只猴子分3个。预设3：第一只猴子分3个，第二只猴子分1个。2.你能把这几种分法分分类吗？预设：图1是一类，图2和图3是一类。3.为什么这样分？预设：图1每只猴子分的同样多，图2和图3每只猴子分的不同样多。4.小结今天我们就来研究每份分的同样多的分法，数学上叫做平均分。（板书副标题：平均分）（二）活动二：兔子分萝卜1.出示题目3只兔子带来了12根萝卜，请你看看他们有什么特殊的要求吗？（一样多）2.学生活动用3个圆片代

3、替小兔，用12根小棒代替萝卜，请你帮他们分一分，在你的桌子上摆出分的过程。谁先分好谁坐端。3.学生汇报分的结果，教师在黑板上贴磁铁，最后打上省略号。预设1：每次给每只小兔分1个，4次分完，结果每只小兔分了4根萝卜。（引导学生按照这个模板去说。）预设2：第一次给每只小兔分3个，第二次给每只小兔分1个，两次分完，结果每只小兔分了4根萝卜。（引导学生说分的过程和结果，说完整）4.学生互相说一说请你们看着桌子上你自己的分法，和你的同桌说一说你自己分的过程，说的时候注意要像刚才那两名同学那样说清过程和结果。（教师巡视、指导）5.观察发现你们分的过程不同，观

4、察一下，虽然过程不同，什么相同？（分的过程不同，但分的结果相同。）6.小结像这样，每份分的同样多，我们把这样的分法叫做“平均分”。（再次强调本课的重点）7.符号观念再请同学们观察黑板，老师用什么表示萝卜？（磁铁）如果老师只有粉笔，怎么表示萝卜?（画一画）兔子和萝卜都不好画，怎么办？（用符号表示）随机问几个学生想用什么符号表示小兔或萝卜？（预设：用圆圈表示小兔，用短线表示萝卜）（三）活动三：小狗分骨头1.现在我们就请符号来帮忙，帮小狗分骨头。2.读题：15根骨头平均分给3只小狗，你想怎么分？小狗要求怎么分？（平均分）什么叫平均分？（每只小狗分的骨头

5、一样多）3.请同学们在记录单上用你喜欢的简单符号记录你分的过程。4.展示：展示几个学生的记录单，请学生看图说一说分的过程。5.讲解：第三种动态的记录方法，并观看简略的圈一圈的过程。6.练习：请学生用这个方法，把刚才12根萝卜平均分给3只兔子的过程画一画、圈一圈。（1人上展台画）三、巩固练习1.用小棒代替橘子摆一摆，填一填。18个橘子平均分成2份，每份有（）个。18个橘子平均分成3份，每份有（）个。18个橘子平均分成6份，每份有（）个。18个橘子平均分成9份，每份有（）个。你发现了什么？在你的学习记录单上填一填。2.完成练一练1-4题,学生独立完成

6、,集体订正。四、全课总结你这节课学到了什么？板书设计：分物游戏——平均分小兔1小兔2小兔3（用磁铁贴出分的过程）