语文人教版四年级下册《乡下人家》教学反思.docx

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1、《乡下人家》第2课时教学反思《乡下人家》是一篇描写田园风光的美文，读后让我久久回味。字斟句酌越品越有味，一种世外桃源般的仙境，滋润着我们这些大山的儿女！思念故乡之情悄然涌上心头！这样一篇风光如画的美文，怎样能使孩子投入这其中呢？我深深地思量，努力给学生创设一个读书的空间，努力让学生在这书香中品到自然的气息、欣赏这如画的美景。一、利用媒体，感受景色之美在课堂中，充分利用多种媒体的功能，再现乡下美丽的景色，深深地吸引着学生的注意力，激发了学生的学习热情与对乡下生活的向往，同时也拉近了学生与作者、文本的距离，效果很好。二、咬文嚼字，感受语言之美透过语言文字想象“雨后春笋、群鸭戏水、月明人静”

2、的自然质朴、活泼风趣、人间天堂的美！在诵读中让学生感悟农家生活的独道之处。三、联系生活、感悟想象之美由农家的鸡群觅食想开去，你好像还看到了什么，听到了什么？品味城市生活不及田园生活的和谐美。通过读，披文入境，融情于声，以声、情感染学生，创设富有感染力的语感氛围，使学生与文章的思想感情产生共鸣。在这种品读中，我和孩子们也确实仿佛嗅到了浓郁的泥土芬芳，听到熟悉的蛙吵虫鸣，感受到了瓜棚月下的情趣，仿佛在与乡下人家促膝谈心，一起享受着乡下人家生活的乐趣。四、先扶后放，让学生自主感悟乡下美景我和学生先一起回顾1至6自然段每段分别写什么，再重点学习了第一自然段，让学生通过反复读，找出这一段主要在写

3、什么景物、有什么特点？从哪些句子中读出来的？你想怎么读这些句子？从这一段中读出了哪些写作方法？学生交流，并练习朗读找出来的句子。再让学生自学第2、3、4、5、6自然段，学好了之后在全班交流，学生的发言面比较广，每个自然段都有学生选学。多给孩子品读的机会、想象的机会、表达的机会，学生收获的则是智慧、情感的熏陶，心灵的净化、思想的启迪。