人教版2001小学语文第六册14课检阅课堂文字实录.doc

《人教版2001小学语文第六册14课检阅课堂文字实录.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《检阅》教学实录执教：逸景第一小学杜月琼一、燃情导入，体验“检阅”师：同学们好!生:老师好!师：同学们，见过天安门举行的检阅仪式吗？想不想看？生：想。师：国庆到了。街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国来宾。瞧,我们的解放军战士，他们精神抖擞,迈着整齐划一的步伐向我们走来，我们的空军勇士们，他们也雄赳赳气昂昂地经过主席台，最值得一提的,是我们那阵容强大,威严无比的炮兵阵……同学们,他们是我们祖国的守护者,在他们的身上体现着我们中华民族的精神与气节。师：看到这样的场面，你有什么感觉？师：最自信的

2、小手，请你。生：好激动，好兴奋。师：好兴奋，你呢？生：觉得他们很威武。师：你们的感觉一样吗？生：一样。师：把这种感觉送到课题里，我们一起来读读课题。14，预备起。生：14检阅。（读出检阅的气势，读出国家的强盛）师：真威武，真有精神。师：同学们，在波兰，也有这样的检阅。请同学们细细地观察，在这支队伍里，有什么特别之处？孩子，请你。生：里面有拄拐杖的小男孩。师：一眼就发现了。这是一支特殊的队伍，同学们在这支队伍里，曾经发生过一件感人至深的故事，想读吗？生：想。【设计意图：多媒体的适时呈现，加上教师的深情描述，引领学生入情

3、入境，使学生产生与观众情感的共鸣，进一步拉近了学生与文本的距离，为接下来研读文本做好情感铺垫,同时也理解了“检阅”的意思。】二、初读感知，学习字词师：赶紧翻开书，自由地、大声地读课文，把字音读准，把句子读通顺，并了解课文讲了一件什么事。在这老师有个要求，自己读，不跟别人一起，可以吗？生：可以。生：（自由读课文。）师：真好，坚持到最后，把任务完成。从你们的读书声跟坐姿告诉我，生字词一定难不到你们，同桌互读，看谁读得更正确，开始。生：（自由读生字词。）师：好，检查你们的自学生字的情况。我有请这一行，咱们开火车。学们，竖起

4、你们的小耳朵，他要是读对了，咱跟他读一遍，他要是读错了，咱都不出声，好吗？生：好。师：开始。生：（1生读一次，其他跟读。）师：（“博莱克”出现错误）同学们读对了，你再来一遍。生：博莱克。师、生：博莱克。师：大家读。生齐读：博莱克。生：（生继续读生字词）师：这是一支很有气势的队伍。继续。生：（生继续读生字词）师：（生读“截肢”时）这个翘舌音读得真准。咱班再来一遍。截肢。生齐读：截肢。生：（生读“纠正”出现错误）师：纠正。生：纠正。生：（生读“沉默”出现错误）师：沉默。生：沉默。生：（生读“拄拐”出现错误）师：再读一遍，

5、预备起。生齐读：拄拐。师：你们真棒。这里呀，确实有难度，不怪他犯错的。两个三声的字碰到一起的时候，前面一个就要变成第二声，好，继续。生：（生读“情不自禁”出现错误）师：你看，你们的小耳朵被考住了吧？怎么读。生齐读：情不自禁。师：好吗，看来这生字的读音，咱们还是要把它再读一遍。这一次希望全部同学把它读准确。好，只读一遍。主席台，俱乐部，预备起。生：齐读生字。师：读音没问题了。看看下面。同学们，看看这组词。【出示左腿截肢，拄拐走路】你会想到什么？同学们心里都在想。请你。生：他加上了描写的那个动字。师：对，它描写了怎样的一

6、个人。给你怎样的感觉。生：我觉得那个人很坚强，能很坚强地拄着拐杖走路。师：他越过了悲伤，左腿截肢。也就是他完全失去了他的左腿。他靠拄拐走路，这是一种怎么样的体验？怎么样的心情呢？好，我们把这种感觉送到词组里读一读，好吗？生：好。师：好，预备起。生齐读：左腿截肢，拄拐走路。师：真好。师：【出示鸦雀无声沉默】这又是怎样一个场面。请你。生：这一点声音都没有。师：非常地？生：沉默。师：安静地，同学们，要是大家都不出声，都沉默，场馆里鸦雀无声。可是，不代表人的心里没有东西在想，那么这种沉默的背后可能在翻腾，我们一起带着这种心情

7、来把这两个词来读一读。鸦雀无声，预备起。生齐读：鸦雀无声沉默。师：真会体会。师：【出示露出笑容情不自禁】这两个词，你们能读准吗？生：能。师：咱先来一起读，预备起。生：齐读笑容情不自禁。师：发现蓝色的字有什么共同的特点？这一只坚强的小手举在那儿。请你。生：蓝色的字就是动作。师：在读音上有什么特点？生：禁字是前鼻音。师：是，你发现得没错。可是这个字刚刚读的时候有同学读成了情不自禁（四声），在这里读禁（第一声），那么就发现了？生：我发现了露和禁都是多音字。师：还知道它其他的读音吗？生：还知道露出笑容，还有一种就是lòu.情

8、不自禁的禁是还有一种读音是jìn.师：我肯定记住你了，你学习这么认真。多音字的知识掌握得这么好。交给你们一个小任务。下去查查字典，看这两个多音字什么时候读哪个音，好吗？生：好。师：好。我们准确地把它读一遍，预备起。生：齐读露出笑容，情不自禁。师：看到这个词，我有话想说。我想说，我很羡慕你们的班主任啊，她有一班这么好的孩子，学习这么认真，坐得这么