高邮“微培训”给力教师专业成长.doc

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1、高邮：“微培训”给力教师专业成长   高邮市龙奔初中的陈智军老师本学期来，每节数学课都用上了自己制作的电子白板课件，这对于身处农村学校、没有多少外出进修机会的他来说，能把电子白板应用的这么娴熟，简直是一件不可思议的事。这一切，得益于高邮市教育局今年推出的“微培训”。   2013年1月，高邮市对原教育信息化平台全新改版，着力打造以教育信息化平台为核心的网络化培训，提出了基于微视频的微培训新型模式，计算机组装和维护、OFFICE办公系统、PHOTOSHOP制图、FLASH动画、电子白板与学科整合等培训项目相继推出。新平台开通4个月以来，教师实名注册人数已超过1900人，发布了近3万个培训作业帖与

2、交流帖。基于微视频的微培训，提高了高邮教师的信息化能力，提升了教育教学的专业化水平，加快推动了高效课堂建设。   微培训：让工作与学习两不误   成本高、影响正常工作、有交通安全隐患、实施效果一般，这是去年年底高邮市教育局在充分开展相关调研后，总结出的集中培训存在的几个突出问题，由此，他们提出网络环境下的微培训模式，即教师在工作场所、家里观看微视频，对照要求操作练习，短短10分钟便轻松完成一次学习任务；经过一段时间的学习，达成一个培训项目的学习目标。“无须学校投入成本，不占用教师工作时间，利用课后、假期参加网络培训，工作与学习两不误，是当下开展教师继续教育培训的一种新思维、新出路。”对微培训这

3、一继续教育新模式，江苏省电教馆项目发展科杨晨曦这样评价。   高邮市教育局孔祥鹏副局长告诉记者，微培训模式由观看微视频、操作练习、上传作业、评定作业、考核效果几个环节组成，以任务（或实践、作业任务）驱动的方式，促使教师完成整个培训过程。高邮市教育局教仪站负责建设微视频资源、发布微培训信息，参加培训的教师需要完成观看微视频、操作练习、上传作业的任务，培训结束时，提交一篇学习小结或感受。微视频主讲教师或论坛版主负责评定每一讲作业，汇总优秀作业以专题帖的形式发布，供教师共享与交流，完成培训结束时的考核效果统计，综合评定出优秀学员。   “为保证微视频制作质量，我们聘请了有经验的名师担任主讲。”孔祥鹏

4、说，“按章节划分知识点，利用录屏软件以每个知识点为单位制作教学视频，要求将时间控制在5-8分钟。所有微视频画面清晰、声音良好，均采用网上流行的FLV格式，并提供在线播放、下载及手机用户浏览功能。”   微学习：使掌握新技术变得简单   高邮市城南经济新区中心小学陈学权老师是一名参加EXCEL微培训的学员，在观看微视频“第11讲：均分、均分差及位次”时，在关键处他会点击暂停，仔细观察；出现问题时，会回头重看视频。看完视频，陈学权顺利完成了作业，将作业截图与源文件一起上传到11讲作业专题帖中。“观看微视频，就像主讲老师站在身边手把手地教我怎么使用EXCEL，简单、轻松，学习一个知识点就十来分钟，方

5、便极了。”他这样告诉记者。   正如参加微培训的广大学员在QQ群、论坛回帖里所说，他们被微培训的新型方式吸引了，看看视频，完成练习，上传作业，原来掌握新技术可以变得这样简单。   微培训以“微学习”的方式让所有参与其中的教师爱不释手。“一天学习一两个微视频，天天能看到自己操作技能的提升，很有成就感。”武宁小学蒋智春老师说。学习WORD制图技术，不少教师设计的试卷图文布局合理，美观大方；学习FLASH，很多教师制作出了动画课件；学习电子白板与学科整合，不少教师迷上了友好交互功能……微学习，以别样的方式开启了继续教育培训的新途径。   从学员发布的学习小结帖子里，记者看到：学员们将所学的操作技巧稍

6、作变化，更显实用；将学习过程中的心得和盘托出，与大家分享；也有给负责部门提出的各种建议。现在，老师们已不再是被动地接受，而是主动参与，学习的热情被真正地点燃了。   微培训也方便了学校对教师参加培训的情况和效果的考核，使培训考核变得简单。通过网络管理，可以随时统计教师参加培训的时间、作业完成的情况以及教师对所培训技能的掌握情况，再结合学校绩效工资的考核措施，学校就能及时准确地对参培教师进行考核，从而极大地调动了广大教师参培的积极性，也很好地保证了培训的效果。   大变化：带来良性连锁反应   任何一项继续教育培训的价值，主要是以参加培训人员的收获来评价的。高邮市教育局教仪站曾举行过电子白板与学

7、科整合集中培训，学员反馈的信息表明：学习内容多而杂，实践练习时间少，很多操作不起来。而开展微培训模式，便于学员们边学习边实践，提高了培训的效益，目前，第一期电子白板与学科整合培训班已顺利结束，90%的学员都能在实际教学工作中，自主使用电子白板辅助课堂教学，有效提升了课堂效率。“微培训的作用还不只这些：以往很多教师仅将电子白板当作投影的幕布，电子白板的很多功能未能发挥出来。参加微培训后，教师已经能利