面积单位之间的进率.doc

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1、小学（数学）通案模板学校：世纪路小学主备人：赵姗使用人：课题面积单位之间的进率课型新授课时1教学目标1.知识目标：使学生进一步熟悉面积单位的大小，通过探究掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的进率。 2.能力目标：培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的习惯。 3.情感目标：引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。重点难点教学重点： 掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的换算。  教学难点：   面积单位间进率的探究过程。。学法指导教具学具教具准备：面积是1平方米的正方形纸板一张，一面画出边长是1分米的正方

2、形小格； 边长为1分米的正方形纸（一面画出边长是1厘米的正方形小格）和探究提纲若干(依据学生数分组)及课件。教学设计设计意图个案设计教师活动学生活动一、创设情境，引入课题： 1、课件轻声播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲，出示灰太狼和哭泣的美羊羊图片，师述：漂亮的美羊羊哭了，原来是灰太狼给羊族出了几道难题，美羊羊解决不了，看她多伤心呀！你们想帮助她吗？ 2、设疑：（教师根据学生回答，板书长度单位之间的进率。）引导学生读第2、3题，问：这些都是什么单位呀？这些问题用刚才的旧知识（长度单位之间的进率）能解决吗？想解决吗？ 　学生讨论小组集体讨论3、

3、揭示板书课题。   二、自主探究，小组合作，得出结论 （一）探究平方厘米和平方分米之间的关系。  1、教师出示合作提示（见右），学生以小组为单位探究，教师巡视。 2、集体汇报交流，根据学生汇报一步一步课件演示并作相应板书： 阴影正方形面积：1厘米×1厘米=1平方厘米 正方形纸卡面积： 1平方厘米×100=100平方厘米 正方形纸卡的面积： 10厘米×10厘米=100平方厘米 正方形纸卡的面积： 1分米×1分米=1平方分米 所以1平方分米＝100平方厘米   100平方厘米=1平方分米。 3、反馈练习： 师：知道了“1平方分米=100平方厘

4、米”我就可以帮助美羊羊解决一些难题了。解决导入时第2、3题。指名学生口答，要求说明理由。 （二）探究平方米和平方分米之间的关系。 1、师再次设疑：灰太郎知道同学们帮羊族解决难题后鼻子都气歪了，但他还是不甘心，又想出一道题来难为羊族（课件出题：见右）。 师：你会吗？谁来说一说1平方米到底等于多少平方分米？ 2、验证：同学们说的对不对呢？请两名同学来验证一下。 3、共同得出结论：1平方米＝100 平方分米，教师将结论板书到黑板上。 4、反馈练习: P83 个别学生回答这部分内容教学相邻体积单位间的进率，让学生根据进率进行相邻体积单位的换算。例

5、11让学生通过计算，探索发现相邻两个体积单位间的进率。教材首先出示了两个同样大小的正方体，一个棱长标注为10厘米。先让学生依据图中给出的数据判断它们的体积是否相等，再让学生分别算一算它们的体积。由此发现：1立方分米=1000立方厘米。对于另一组相邻体积单位立方米和立方分米的进率，教材则放手让学生根据前面探索中得到的经验自主进行推算。“练一练”让学生初步尝试应用相邻体积单位间的进率进行不同体积单位的换算。同学们都成为了拯救羊族的小英雄了。灰太郎知道这个消息后气晕了。美羊羊开心得不得了，她连连夸奖咱们，咱们也一起来表扬下自己。三、反思体验，归

6、纳总结 1、师： 同学们开心吗？为什么呢？ 2、你们是用什么知识帮助美羊羊的呢？引导学生认识。四、激发欲望，巩固测评 师：你们真是太棒了，老师也特别开心，整个羊族的小羊们对同学们更是崇拜得不得了，她们也带来了自己的问题，请同学们拿出题卡，在题卡上迅速完成小羊们带来的问题。 教师巡视，批改习题，查缺补漏。五、教师寄语：   课件出示：帮助他人是快乐的，在帮助他人的过程中收获知识更开心，而将快乐传递你会快乐无比！亲爱的小朋友们，老师相信你们在课后一定会把今天的快乐与他人分享！板书设计：认识面积单位每相邻两个面积单位的进率是100前置性作业1、

7、我会填8平方米=（      ）平方分米   50平方分米=（       ）平方厘米 5平方米=（      ）平方分米   400平方分米=（     ）平方米  1000平方分米=（     ）平方米   1200平方厘米=（    ）平方分米  2平方米=（      ）平方分米26平方分米=（       ）平方厘米 300平方厘米=（    ）平方分米   2500平方分米=（    ）平方米2、我会算教室前面的墙壁，长6米，宽3米。墙上有一块黑板，面积是3平方米，现在要粉刷这面墙壁，要粉刷的面积是多少平方米？ 教学反思：