课堂教学常规及作业布置批改要求.doc

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1、英才双语小学课堂教学常规及作业布置批改要求为扎实推进新课程改革，加强学校教学工作的规范化、科学化管理，保证学校课程与教学工作的正常、有序、有效的进行，提高教师对课程的研究能力和执行能力。按照新课程理念要求，结合我校教学工作实际，制定教学常规如下：一、制定教学计划教学计划是整个学期进行教学的依据，是落实课程计划，实现培养目标，完成教学工作任务的重要保证。1、教师要根据课程计划、学校教学计划，结合本学科课程标准及教材制定科学的教学计划。2、教学计划的内容要统筹确定知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观等多维教学目标体系；统筹

2、安排整个学期、单元、课时的教学进程；统筹设置学业评价与反馈的操作机制等。3、教学计划要在每学期开学后一周内，以教师个人（或年级教研组）为单位制定出教学计划，由教导处审定并存档。二、备课备课是上好课的前提，它是教师重要的教学行为，是保证教学质量的关键环节。同时也是教师充分研究学生发展,研读课程标准，钻研教材，开发课程资源，并创造性地设计教学方案的过程。1、认真学习《新课程标准》，全面理解《新课程标准》的要求，重点掌握各年段的具体教学要求，避免人为拔高教学要求。2、深入钻研教材，认真撰写教案，教案一般应有：（1）教学目标；（2）

3、教学重难点；（3）教学准备；（4）课时安排；（5）教学过程；（6）板书设计；（7）练习和作业；（8）教学反思。教学过程要做到清晰、具体、完整。要能充分体现教师的教法和学生的学法，教学方法要有利于调动学生的学习主动性和创造性，提倡分两条线写教学过程，即教路和学路。3、加强集体备课，实现资源共享。以教研组为单位，由教研组长负责，在期初的第一周确定教学进度，制定教学计划。三、课堂教学课堂教学是实现教学目标和提高教学质量的中心环节。不能随意缺课、换课（换课必须通过教导处）、变动上课时间，要严格执行课表。新课程理念下的课堂教学应体现：

4、1、教学目标必须全面、完整、明确、具体。情感、态度与价值观的要求要恰当合理，自然顺畅，无牵强附会之感。教学活动的设计要紧紧围绕教学目标来安排。2、承认每个学生都具有自己的独特性，承认每个人都是唯一的个体，相互之间存在差异。要发展学生个体的特点，使学生群体呈现出丰富的统一。要珍重和呵护学生的兴趣专长，促进其发展。3、教学内容必须准确。要追求教学内容的多重性、多样性、疑问性、启发性和开放性，并以此作为学生走向发展、走向创造的契机。要创造性地使用教材，合理地确定重点难点，要重视教学内容的文化内涵，体现科学性、社会性和人文性的融合。

5、4、教学策略要多样，要切实提高课堂教学效率，向40分钟要质量。努力让学生“一课一得”。积极提倡《课堂作业本》在课内时间完成。注意精讲多练。5、要创设各种机会和条件让学生积极主动地参与学习，要有意识地培养学生的合作意识和交往能力。让每位学生在原有的基础上获得最优发展、形成自己的特色和鲜明的个性。鼓励学生创新，形成创造力。6、板书应简要、工整、形象、清楚。字体规范，避免写错别字。教学语言要清晰、简练、生动、准确易懂，要讲普通话。教态要亲切、自然、认真、从容。示范动作要准确、熟练。在教学中要构建融洽、和谐的学习氛围，建立一种平等合

6、作、对话理解的师生关系。四、作业布置及批改作业是学生巩固所学知识并形成技能的必要手段，是教师检查学生学习效果，及时反馈矫正，改进教学的必要措施。布置和批改作业要做到：1、布置作业的要求（1）布置作业必须围绕教学目标，结合学生实际。（2）作业布置要及时，要求明确，分量适当，难易适度。（3）精心选配习题，既有利于基础知识的掌握，又能够发展学生综合实践能力。积极推广基本作业加弹性作业模式，减少简单机械的抄写作业。2、批改作业的要求（1）按时收缴作业，及时批改、及时返回，不得有漏批、不批或代批现象，未经批改的作业不发给学生。作业上的

7、习题，要按小题逐题批改，不能一道大题只使用一个批改符号“√”或“×”，避免出现错误。对于打钩的位置，我们作统一的规定，打在答案上，和答案重叠，（2）作业批改的方法，除教师按一定比例进行详批详改外，还可以采取面批、略批等方法，以保证所有学生的作业都能得到教师的批改，对差生的作业详批详改，鼓励学生建立学科“纠错笔记”。（3）必须保证批改质量，评语既要指出问题，又要提出解决办法。作业中的错误，要求学生及时订正，并进行复批，复批要留下痕迹，而且也要按照小题逐题复批。（4）重视作业的反馈。作业批改后要及时进行讲评。对学生作业中有创见的

8、解答要及时表扬鼓励，对典型错误要做好摘录（可写在教学后记中），以供教学中参考，对共性问题要进行综合分析，集体评讲，进行补救教学，对个别基础较差的尽可能做个别辅导。(5)统一订正符号：学生用其它颜色的笔在旁另外订正，老师另作批改。或老师在订正栏内写上“订正”，学生订正后，老师在旁边打个√，表