语文阅读理解(简).doc

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1、编者按：本试题库是在《初中语文教学基本要求》基础上编制而成的。各位老师在使用时要首先领会“基本要求”，其次分析“学习引导”，然后瞄准“能力聚焦”，有选择地采用“试题精编”。并结合具体学情，最大限度发挥其实效。《初中语文教学基本要求》与试题精编（修订本）第一章现代文阅读六到九年级“识字写字”和“现代文阅读”的要求：(1)巩固2500个常用汉字，并将识字量扩大到3500个；能随阅读材料，依据自己的能力，继续扩大识字量。能正确理解、运用3500个汉字。(2)正确书写3500个汉字。能写楷书和行书，做到姿势正确、书写规范、字迹清楚

2、、文面整洁。(3)能独立阅读课文，体验并正确理解文本内容和作者的思想感情、基本观点，有自己的感受；了解文章的结构特点，理清文章的思路。(4)能根据自己的已有知识和语言能力结合文本内容，发现并把握文章的关键词句。能感受语言的表现力，并在此基础上，学习典范的语言，提高语言表达能力。(5)了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式的特点；理解设问、反问、对比等修辞方法的表达作用；能结合阅读感受，分析写作手法及语言表现力。(6)在阅读过程中养成良好的学习习惯，培养问题意识，探索适应自身发展的学习方法；能运用注释、工具书以及有关资料

3、，解决阅读过程中的问题；能在正确理解的基础上，与作者对话，与同学、老师交流，能清楚、正确地表达自己的看法。(7)有一定的阅读速度，每分钟阅读字数不少于300字，并能把握文章的要点。(8)能运用现代信息技术了解相关知识，扩展阅读内容，深入理解课文内容；能主动与他人探讨问题、交流思想感情；培养围绕某一问题作深入研究的意识。——《上海市中小学语文课程标准（试行稿）》第一节整体把握文本内容【基本要求】1.能独立阅读文本，正确理解文章的主旨和文本内容。2.能沉浸文本，体验作者的思想感情。3.能结合自己的生活积累，阅读文本时有自己的感

4、受。【学习引导】1．理解文章的主旨所谓主旨，就是作者思想感情和写作意图在文章中的集中体现。主旨是作品的灵魂和核心，它具有统摄全篇的作用。题旨、要旨、主题、中心思想、中心论点等，都是主旨的别称。理解主旨一般可分为两个步骤，先是通读全文，了解文章的内容和大意，然后提炼和概括主旨。提炼文章的主旨与品味语言、理清思路有着密切的关系。只有抓住作品中的关键语句，理清作者的行文思路，才能把握作品的重点和精神实质，提炼出文章的主旨。2．把握文章的内容把握文章的内容，与理解文章的主旨相辅相成。在阅读时要清楚地知道文章“写了什么”、“为何这么

5、写”。阅读以叙述、描写方式为主的文章，要了解作者在文中叙了什么事，记了什么人，写了什么景，状了什么物，抒了什么情，并将文中表达的内容与反映的时代，作者的生平、处境等联系起来思考，把握住文章的整体内容。阅读以说明方式为主的文章，最重要的是把握说明事物的特征。所谓特征，就是特定的说明对象区别于其他事物的重要标志。实物的特征往往体现在形状、构造、性质、成因、发生发展过程、制作方法、效用功能等方面；事理的特征往往体现在概念、种类、本质、变化规律和应用方法等方面。阅读以议论方式为主的文章，最重要的上抓住文章的论点。论点是作者对所议论

6、的问题提出的见解和主张，它是文章的中心所在，把握论点是正确理解文章内容以及作者的思想感情的关键所在。要把握文章的中心论点首先得从全文内容着眼来分析，应该在理解文章的基本内容、概括段意、分析各段之间关系的基础上进行。因为文章的内容、论证说理的步骤层次，乃至语言的运用，都是以中心论点为依据来安排和选择的。论点一般用判断来表书，因此文中能统摄全文内容，提挈全文材料的简明确切的观点性文字便是全文的论点。3．体悟作者的感情阅读现代文，尤其在阅读文学类作品时，要求能沉浸到文本之中，体悟作者的思想感情。如果能依据自己的生活体验和思想水平

7、、知识水平，用想象、联想等方法来感受作品，与作品中的人物产生共鸣，能从中得到情感的陶冶和精神的升华。4．领会作者的意图读任何文章，无论是说明事物、阐述道理的，还是反映社会生活的，都力求能体会作者对客观事物的认识、评价和主要的写作意图。第二节理清文章层次结构【基本要求】1.了解文章的结构特点。2.理清文章的思路。3.运用分析、归纳等方法，概括段落层次的大意。【学习引导】1.了解文章的结构特点文章的结构，又称布局或谋篇，是指作者按表达主旨的需要对材料的一种组合、排列的方式，而这种组合、排列应表达方式不同体现出不同的特点。（1）

8、以叙述、描写方式为主的文章，注意记叙的顺序：按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写为顺叙；把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面为倒叙；在记叙的过程中，插入一些有关的情节，再接叙原来的事情为插叙。与此同时，还要注意文章的开头和结尾、过渡和照应。（2）以说明方式为主的文章，在结构安排上尤其重视清晰