识字123练习1课文.doc

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1、日期：　　　　年　　月　　日（星期　　）课　题识字1重点难点学习水平课　型识字课课　时2识记理解运用教学目标1、学会10个生字，两根绿线内的5个字只识不写。2、认识9种笔画。3、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。√√√√√√√√√突破重点难点设想1、学会10个生字，认识9种笔画。2、大体了解诗歌的意思。教学媒体生字卡片教　学　活　动　及　主　要　语　言学　生　活　动一、创景激趣，自主设疑1、小朋友，学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字啦，你们高兴吗？这节课我们就借助汉语拼音来学习一首诗。2、指导看图

2、说图意（1）图上画的是什么地方？你是得怎么知道的？（2）这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里路就可以到达，再看看有几户人家。（3）这里住的人家不多，只有四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁。（4）花多吗？能数得清吗？二、研读感悟，自主探究（一）初读课文1、学生照拼音自读古诗。2、指名分句朗读，齐读课文。（二）学习生字1、指名朗读课文，认读生字。2、出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。（）去（）（）里，烟村（）（）家，亭台（）（）座，（）（）（）枝花。一、1、借助汉语拼音学习一首诗。2、仔细看图说图意。（4）花多吗？能数得清

3、吗？二、（一）1、学生照拼音自读古诗。2、分句，齐读课文。（二）1、指名朗读课文，认读生字。教　学　活　动　及　主　要　语　言学　生　活　动三、多元导悟，合作解疑（一）朗读课文，理解词语2、你读懂了什么？想到了什么？启发学生讲述：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的山村；“四五家”是指这个山村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十枝花”，有许多枝花。（二）启发想象，指导背诵1、听配乐朗读。请小朋友们边听边想象：你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？2、指导学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。四、巩固深化，学用延

4、展（一）学习生字1、出示投影：（书上生字）教师讲述：田字格中的字是本课要求学习的生字。这些字要做到会读、会写、会用。标在田字格上方的是组成生字的基本笔画，必须认识。（二）指导写字：一、二、三、四、五、六1、认识笔画，提示写法：横、竖折、横折、点。2、教师范写。4、展示学生写得好的字。（三）指导写字：七、八、九、十1、认识笔画，借助范写指导写法：竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。4、展示学生写得好的字。三、（一）1、齐读课文。2、边读边思考。（二）1、听配乐朗读，边听边思考。2、指导学生练习背诵。四、（一）2、齐读生字。3、教师带领学生

5、在文中把生字一一画出，再读一读。（二）3、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。（三）2、说说笔画数：都是两画。3、学生描红，教师巡视辅导。板书设计：　　　（）去（）（）里，烟村（）（）家，识字1亭台（）（）座，（）（）（）枝花。日期：　　　　年　　月　　日（星期　　）课　题识字2重点难点学习水平课　型识字课课　时2识记理解运用教学目标1、学会7个生字，两根绿线内的5个字只识不写。2、认识4种笔画。3、理解由生字组成的词语，能将画面描绘的事物与词语联系起来，使学生形成健康生活常规的意识。√√√√√√√√√突破重点难点设想在教学

6、中要坚持手、口、脑并用，让学生自己开动脑筋记忆字形，掌握常见的基本笔画名称及笔顺规则，让学生在描红、读帖和临写的实际操作中掌握如何写好字的本领，感受汉字的形体美。教学媒体课文插图；播放《上学歌》乐曲。教　学　活　动　及　主　要　语　言学　生　活　动一、创景激趣，自主设疑　1、（播放《上学歌》乐曲，师生同唱）今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。板书：识字22、小朋友，我们已经学了很多字，回忆你是怎么认识这些字的？这节课，我们继续用这些方法学习生字。二、研读感悟，自主探究1、学生各自借助拼音，读准生字字音。2、反馈指导。指名逐

7、个儿读词语，重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh。三、多元导悟，合作解疑（一）图文联系，认识事物。2老师发词卡，拿到词卡的小朋友读后贴在画面上。3、集体校对，由贴对的小朋友进行领读。（二）逐行学习，指导朗读。1、指导学习第一行（1）师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面，让学生说说看到了什么，听到了什么？（2）师相机出示词语：太阳闹钟小鸟一、1、齐读课题。2、回忆是怎么认识这些字的？二、3、同桌互读词语，相互纠正字音。4、齐读，读出词与词之间的停顿。三（一）1、自

8、己查找：你能在图中找到吗？（二）1、（1）学生说看到了什么，听到了什么？（3）师范读第一行词，边读词边想画面。教　学　活　动　及　主　要　语　言学　生　活　动2、指导学习第二行，过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天