部编小学语文二年级下册古诗二首.ppt

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1、1.古诗二首第一课时村居高鼎清代后期诗人。字象一,又字拙吾,仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鸦片战争之后,大约在咸丰年间(1851~1861),《村居》是他写的一首有名的有关放风筝的诗。著有《拙吾诗稿》。作者简介自读古诗1.请大家自由读古诗,用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)提示:“莺”的韵母是“ing”,不要念成了“in”。“趁”是的韵母是“en”,不是“eng”。“鸢”不要读成yān。节奏划分草长莺飞/二月天,拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早,忙趁东风/放纸鸢。朗读的时候语速要稍

2、慢,读出对春天的赞美之情,语气中带着活泼、开心。字形巧记:诗=讠+寺(寺庙旁有人在说话)村=木+寸童=立+里诗写字指导按照左窄右宽的结构书写,“寺”不要丢掉最后一点。村按照左窄右宽的结构书写,木字旁最后一笔变捺为点。童按照上小下大的结构书写,“里”横画较多,注意在田字格里的布局分布。古诗大意小草生长,黄莺飞翔,正是春光明媚的二月,轻拂河堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中。村子里的小孩子们早早就放学回到了家,急忙趁着浩荡的东风快活地放起了风筝。草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景?草儿吐出嫩绿的新

3、芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。你觉得诗句中的哪些字词用得好?说说你的理由。“草长莺飞”四个字,把春在的一切景物都写活了,人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛,人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。诗人用了一个“醉”字,写活了杨柳的娇姿;写活了杨柳的柔态;写活了杨柳的神韵。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。你能配合画面,说说这句诗所描绘的情景吗?第三、四句写的是人物活动,描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放

4、风筝的生动情景。孩子们放学回来的早,趁着刮起的东风,放起了风筝。他们的欢声笑语,使春天更加富有朝气。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。读了这一句,你有什么感受?能说给大家听吗?通过“归来早”“忙趁”体会到孩童欢畅的心情。早春的山村,草长莺飞,杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!作业布置1.背诵古诗。2.搜集诗人的其他古诗名句,进行整理。咏柳第二课时贺知章字季真,晚年自号四明狂客,汉族,唐代著名诗人、书法家,越州永兴(今浙江萧山)人。少时就以诗文知名。属于盛唐前期诗人,又是著名书法家。与张若虚、张旭、包融并称“吴中

5、四士”。贺知章诗文以绝句见长,除祭神乐章、应制诗外,其写景、抒怀之作风格独特,清新潇洒。作者简介题目“咏柳”是什么意思?咏:歌唱,赞美。咏柳,就是歌唱赞美柳树。节奏划分碧玉妆成/一树高,万条垂下/绿丝绦。不知细叶/谁/裁出,二月春风/似/剪刀。大家在朗读这首诗的时候,边读边想象柳树的姿态,仿佛柳树就在自己的眼前,轻轻的,柔柔的,那么碧绿,那么美丽,用喜爱、惊叹的语气来读。碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。妆左右结构,装饰,打扮丝绦丝:最后一横要托住上半部分。绦:用丝编成的绳带。丝绦:形容一丝丝像丝带般的柳条。zhuāngsītāo碧

6、玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。这句话的意思是:柳树像碧玉装扮成的美女一样,千万枝柳条像她那绿色的丝带。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。剪:上下结构。裁剪,用刀或剪子把片状物体分成若干部分。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。这句话的意思是:知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗?就是那像剪刀的二月春风啊!再来读第一句话,说说你眼前出现的是一幅什么样的画面?似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前,那千条万缕的垂丝,也随之而变成了她的裙带。你觉得句中的哪个字用得好,说说你的理由。上句的“高”字,衬托出美人婷婷袅袅的风姿;下句的“垂”字,暗示出纤腰在风中

7、款摆。那视之无形的不可捉摸的“春风”,被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀,还能剪出什么?将小草剪得像绿色的地毯;将枫树的叶子剪得像手掌……总结:本诗通过赞美柳树,进而赞美春天,讴歌春的无限创造力,表达了诗人对春天的无限热爱。作业布置请在下面的三首诗中,选一首喜爱的背诵下来,课下搜集相关资料了解诗意。春日(朱熹)胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春绝句(杜甫)迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。游园不值(叶绍翁)应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。再见

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