教学中的兴趣激发和能力培养.doc

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1、浅析小学语文教学中的兴趣激发和能力培养唐元中心小学宋月琴语文教学是一项复杂的工程，在语文教学中，所采用的教学方法和形式应以教材的内容、表达形式和学生的实际状况而定。作为一个语文教师，他的创造性劳动成功与否，就在于能否引起学生的兴趣，使学生学得主动，学生通过学习，在能力技巧方面是否有所掌握，是否有能力提出问题、分析问题、解决问题。那么如何在语文教学中激发学生的兴趣，培养学生的能力呢？关键的一点就是要遵循小学语文教学规律，遵循小学生的认知规律，因人而异、因材施教。在语文教学中，时常会碰到诸如以下一些问题：（1）

2、小学生对学习语文没有多大兴趣。许多同学一上语文课就走神、做小动作、没精打采的，也不愿回答问题，对写作更是感到头疼。机械反复的抄、读、背、写使得学生失去了学习语文的兴趣；（2）教师教学方法的模式化。为了应付统一考试，每讲一课总是采用一套方法：始于解题、分析，终于串讲课文，抄笔记，留作业，把学生置于消极被动的地位，学生只能跟着教师的脚印走，无机会展示自己，更无能力独立学习、探究。殊不知“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”其结果是相当一部分同学只能从教师的口中获得一些现成的知识，再用机械重复、死记硬背的方法去复习

3、、巩固，以致知识越学越死，最终没有学会学习，从而惧怕学习。写作上总写“一件……的事”“一个……的人”，使得学生觉得语文课枯燥无味。像“样板戏”一样模式化了，便也没了兴趣。（3）教师教学的随意化。很多学校教师教一二年级的专教一二年级，教三四年级的总教三四年级，教五六年级的一直教五六年级，教师没有系统化地熟悉教材，碰到什么知识就讲什么知识，没有重点，没有系统训练学生的听说读写能力，学生的知识也是零零落落，不知如何运用。这样教学质量就无法提高。因此要提高教学质量，迫切需要打破语文教学的模式化，激发学生的学习兴趣，

4、培养学生的能力。一、激发学生学习语文的兴趣我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他所说的“乐”其实讲的就是兴趣。所谓兴趣，就是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向。许多同学面对语文总觉得烦，有时努力了好一阵子效果却一点儿也看不出来。这样，学生对学习语文就更提不起兴趣了。我们对一个年级的学困生进行调查，发现五分之三的同学对学习语文兴趣不浓厚，他们觉得阅读分析文章、写作、读书等是很“苦”的事。这样他们的语文成绩也就一直没有起色。如何激发与培养学生学习语文的兴趣呢？首先应对学生进行目的

5、性教育，让他们知道学好语文是学好其它各门学科的基础；其次，在教学中注意应以正面引导——鼓励为主、诱发兴趣。教育心里学上说：“人的任何有一定目的的活动，都有一种要达到母的的愿望。如果由于获得成功而受到鼓励和表扬，就更加强了积极的情绪体验，于是又产生一种追求得到满足的需要，产生了进一步的动机和兴趣。”建立有效的教育评价机制，经常地以鼓励为主，往往使一些差生也不怕上语文课，甚至变得“大胆”地发起言来。一次，一个个性内向、从不敢举手发言的同学竟举手要求读课文了，由于很少读，读得有些结巴，甚至有破句，我立刻鼓励了他的

6、大胆。以后读课文时我便经常看到他举手要求读了。很显然，他对举手要求读书不再害怕了，到最后更是有了兴趣，每次叫同学读书他的手都举得老高，读书水平也有了明显的提高；第三，抓住语言因素、创造形象、激发兴趣。在小学语文课本里，有许多好的范文，学生靠自己是体会不到其中用词造句的准确性的，只有通过教师形象地教学，让学生体会到“读”书的乐趣。如在教学《“你必须把这条鱼放掉”》时，可让学生学一学父子俩的动作、神态，让同学们在学习如何钓鱼的同时，掌握这些动词，明白一些道理，并能理解父子俩当时的心情。《放飞蜻蜓》中有一个词“抚

7、摸”，可让学生说说什么是“抚摸”？“陶先生”是怎样“抚摸”“翠贞的”？做一做，学生会饶有兴致地做出来，牢固地掌握这个词的意思，同时还能体会这个词表达的感情。学生学习起来不感到吃力，便有了兴趣学习这些文字；第四，创设情境，激发兴趣。我在教学《槐乡五月》这篇课文时，事先让家附近有槐树的学生在家长的帮助下采些槐花带到教室，让学生在槐花包围的环境里上课，大脑里想着槐花，眼前见的是槐花，满教室都是槐花的清香，让学生自己理解“连风打的旋儿都香气扑鼻”。课后，当同学们正沉浸在对美味的槐花饭的想象中时，一位河南来的同学送给

8、我两包槐花饭，我分别让两位同学带回家，一份做成了甜的，一份做成了咸的，每位同学都尝到了槐花饭，当时他们的高兴劲儿真是无法用词语来形容。这样，学生觉得学习语文能使他们与文同悲，与文同乐，他们体会到了学语文的乐趣；第五，运用于实际，激发出兴趣。如学写信，开信封，要求学生把格式写正确，看哪个同学发出的信有效。让他们贴上邮票，寄给自己的父母、亲友，学生兴趣十足，他们仔细地对照范例，慎重地贴上邮票，最后95℅的同学成功了。