如何提高小学数学教学质量探析.doc

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1、如何提高小学数学教学质量探析如何提高小学数学课堂教学质量呢？笔者一直在探索，在教学中努力提高数学教学质量。结合几年的教学经验和学习归纳，应从以下几个方面去做：一、学习数学兴趣的培养同一个班级里，学生来自不同的家庭，学前教育程度不同，兴趣爱好也不同，对知识的接受能力就有不同程度的差别。在授课时，对同一个教学内容，就会存在一部分学生兴趣浓，一部分学生感到厌烦的现象，久而久之，就会导致一部分学生学习兴趣的下降，让他们感到学习的枯燥。因此，如何激发起学生的学习兴趣，使他们愿学、乐学，就成为我们在教学过程中所面临的首要问题。培养学生学习兴趣的方法很多，

2、比如在课堂上创设一种情景，以景激情，根据小学生好动、好强、好奇的特点，引导学生开展讨论，或走出教学幵展实践教学等等，均可收到很好的效果。趣味性、实践性的教学，极大地增强学生的学习兴趣，学生的学习积极性格外高涨，整个课堂气氛轻松热烈，收到事半功倍的效果。二、努力提高自身业务知识能力一名合格的教师只有在工作中不断学习，增长知识改变观念，近几年笔者注重自己的知识水平的提高，利用业余时间学习教育学、心理学、各种提高有效课堂效率的书籍，经常向有经验的老师们请教新的教学方法。同事之间经常探讨教学方法。珍惜出去学习的好机会，使自己的教学水平不断提高。三、跟

3、上课堂教学的新理念现在提倡“先学后教当堂训练”教学模式，笔者以前的教学方法有些陈旧，要想按现在的要求去上课，自己首先做到备课与课堂教学的实用性。认真备好每一节课，力争上好每一课，在教学中，笔者注重教给学生的预习方法，培养学生的预习能力，指导学生自学能力，出示自学指导，学生看懂然后带着明确任务去学，教师起引导作用。慢慢培养学生自主学习能力。今后一定设计好课堂练习题，做到当堂训练扎实有效。四、想要提高数学质量最主要的还是转化学困生工作在学困生的转化方面一直是常抓不懈，不歧视他们，使之感受到生活在有人关心爱护，与其他同学平等的环境里。其次是鼓励多问

4、，捕捉其闪光点，我班有一位学困生叫史杨,不会的题笔者耐心给他讲解，直到把问题弄懂，有进步时笔者就在班上给予了鼓励和表扬，还采取一帮一活动，使学困生慢慢提高。五、教育教学工作在教学工作中，力求''严、实、活、新”，坚持常规教学，把好质量关如部分学生做计算题时，正确率不高，经常出现错误,是什么原因呢？带着这个问题，笔者进行了细致的调查，发现计算上的错误并非学生对原理的不理解或对法则没掌握,而是在计算过程中粗心和不认真出现了错误,演算不规范所致。对此，笔者采用了严格要求，像有的学生口算不准确，计算不准确，笔者就让家长每天给出20道口算题，计算题进行

5、练习，时间长了口算、计算能力提髙了，平时培养学生认真审题，看听题目要求再去完成。使我班几名马虎的学生有一些进步。但是还是有马虎现象，还要继续抓好这项工作。六、教师要学会多角度培养学生良好的学习习惯学生养成良好的学习习惯无疑对教学有极大的益处，教师要从课前预习、学习态度、思维模式、学习方法、解题后反思等多角度、全方位培养学生良好的学习习惯。我班学生有一半学习态度不端正，自己没有好的学习习惯，必须老师督促，回家家长不说就不认真去学习。这样教师就要和家长共同努力抓好学生的学习。七、让数学走进生活在数学生活化的学习过程中，教师要注重引导学生领悟数学“

6、来源于生活，又用于生活"的道理，让学生在日常生活中触摸到数学，能用数学解决实际的问题，从而使学生热爱数学，让数学课堂焕发生命的光彩。使学困生慢慢提高。八、构建和谐的师生关系教学包括教师的教和学生的学，教学是一样师生交互的过程，为此，要使得小学生更好的入门，小学数学教师要构建和谐的师生关系。因为良好融洽的师生关系能教学过程中的师生双方都能体验到愉快的情绪，教师教的有激情，学生学的有兴趣，教学质量的提升自然是水到渠成的事情。在小学数学的教学过程中，良好的师生关系的构建有助于增强小学生对教师的向师性，由喜欢一位教师到喜欢他所任教的学科。因此，小学数

7、学教师在入门教学时，要逐渐建立和谐的师生关系。诚然，和谐师生关系的构建需要一个长期的过程，教师需要从点滴做起。在进行备课时多设计安排一些活动环节，尽可能将教学内容以活动或者游戏的形式呈现在小学生们面前，充分尊重他们身心发展规律。在授课时，对课堂中的每位同学都需要抱着积极、热情、信任的态度，尊重学生在课堂教学中的主体地位。在活跃灵活的课堂氛围中增进师生之间的感情，促使小学生对数学教师产生爱戴和尊敬。教师与学生的互动不能仅仅只是停留在课堂上，在课堂下教师也需要积极与学生们沟通交流，在课间或者自习的时候多多与小学生沟通交流，及时了解小学生的想法，解

8、答小学生的疑问，指导帮助学习成绩稍差的学生，热爱学生，关心学生的学习和成长，营造融洽的师生关系。总之，笔者今后还要继续研究数学教学方法，学习文化知识提高自身素质，使