学生学业成绩考核与评定制度.doc

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1、亭湖小学教育集团登瀛校区学生学业成绩考核与评定制度学生学业成绩考核与评定是教学过程中的一个重要环节，是检验教学效果，进一步改进、改革教学，促进学生发展的主要措施。一、考核的目的充分发挥考核的预测、诊断、反馈、评价的正面功能，树立正确的考核观，将素质教育观念核心课程评价理念内化到考核中，把正确的考核操作作为素质教育的载体，始终体现教学促进学生全面、和谐、主动发展的目的。二、考核的原则1、全面性原则。注重对学生综合素质的考查，促进学生的全面发展。2、全体性原则。面向全体学生，考虑不同层次学生的需要。3、激励性原则。保护和激发学生的自尊和自信，关注个体的处境和需要。三、考核的内容考

2、核分考试学科和考查学科。考试学科包括：语文、数学、英语考查学科包括：音乐、体育、艺术、美术、科学、品德与生活、品德与社会、写字、校本课程、综合实践活动课程等考核以课程标准（教学大纲）和教材为依据，以具体的教学内容和学生的实际命题，主要考查学生的基础知识、基本技能以及运用所学知识和技能分析问题、解决问题的实际能力。同时，要注重对学生进行情感、态度、价值观与学习的过程与方法的考核。四、考核的方式、方法考核分为平日考核和期末考核。平日考核以考查为主，包括观察、了解、口头提问、作业检查、书面检测、单元检测等；期末考核，考试学科的考试可采用口试、笔试（开卷或闭卷）、试验操作、实践活动等

3、方式进行；考查学科进行愉悦性检测、实践性考核，可以通过撰写调查报告、研究性学习报告、表演、操作等形式检测。五、考核的时间安排平日考核以课堂教学为主。期末，考试学科进行期末考试，考查学科进行期末考核。教导处和教研组不得随意增加考试的次数。六、认真搞好质量分析考核结束，要从多方面分析、总结教与学的情况，找出教学中的得与失、经验与教训，切实研究加强和改进教学的措施和方法。在教师指导下，学生可进行自我质量分析，并逐步提高自我分析、反思、总结的能力。七、关于成绩的评定1、每次考核都要制定具体而明确的评定标准。2、成绩评定采用等级制，分为A、B、C、D四等，A表示优秀，B表示良好，C表示

4、一般，D表示较差。3、学期成绩评定重平日，将平日成绩和期末成绩按0.6与0.4的权重进行综合评定。学年成绩评定重发展，将上学期和下学期的成绩按0.4与0.6的权重进行综合评定。4、对成绩不合格的学生，要进行补考。5、评定成绩要按时、准确记录在学籍簿和学生手册中。