《确定发展目标》PPT课件.ppt

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1、历史上一些名人伟人的目标推翻帝制,建立民主共和国为中华崛起而读书确定发展目标第三单元第一课探究一：我的选择没有错1．晓强为什么放弃管理岗位，决心去开数控车床？2．晓强的工作态度对成为高级技师起了什么作用？探究二：执着追求的小文姐姐二、职业生涯发展目标的构成长远目标和阶段目标。(2)什么是长远目标?什么是阶段目标?二者有什么关系?长远目标的实现，需要经历一个个阶段目标。阶段目标搭建是否合理，既是长远目标能否实现的必要前提，也是衡量职业生涯规划设计优劣的重要指标。(1)职业生涯发展目标主要由什么构成?[读读想想]《执著追求的“小文姐姐”》1、小文姐姐的发展目标是什么？2、你认为她的目标是否恰当？

2、3、你从小文姐姐成功地实现了职业目标中，得到哪些启发？长远目标的实现，需要经历一个个阶段目标。长远目标自身条件，素质拓展。职业理想第1阶段目标第2阶段目标第3阶段目标……联系自己的实际,说一说你自己的职业生涯发展目标是什么？短期目标是什么？长期目标是什么？二、职业生涯发展目标必须符合发展条件外部条件内部条件（机遇）（自信心和现实个性特点、学习状况、行为习惯及其变化趋势）为什么说职业生涯发展目标必须符合发展条件？不同的发展目标，对从业者智能、个性等方面的要求不同，与个人所处的环境关系密切，所以发展目标必须符合实际。确定目标的基本要求：发展目标必须切合实际，又激人向上。为了确定发展的长远目标，我们

3、必须理清个人职业价值取向，认真分析本人生理和个性特点、学习状况和行为习惯等方面的现状和变化趋势，对自己有一个比较准确的综合判断。职业生涯设计“择己所爱：选择自己喜欢的择己所长：选择自己有优势的择世所需：选择社会所需要的择己所利：选择收益最大的四择”三、职业生涯发展目标的选择1、预测2、衡量3、比较“三步决策分析法”第一步：预测，即“筛一筛”。对根据头脑风暴设想的各种方案进行可能性评价，分析达到有可能性，划掉不切实际、不可能达到的目标，缩小备选范围。第二步：衡量，即“量一量”。联系学习第二单元时学生所分析的个人职业生涯发展的条件和机遇，从发展目标对从业者的素质要求、可能的回报和对外部环境的要求等

4、三个方面衡量初步确定的发展目标是不是符合本人的发展条件，进一步审视发展目标。第三步：比较，即“比一比”。在衡量所得结果的基础上，对各备选目标进行比较、排序，确定最优方案。在学生挑选最符合本人发展条件、最有激励作用的发展目标过程中，让学生获得成功的体验，对前途充满阳光，充满信心。职业生涯发展目标分析程序预测衡量比较列出备选方案分析达到可能缩小备选范围与个性匹配与环境适应与现实基础符合与变化趋势一致对需要的满足考量各方案评价优选每个同学根据自己的理想，尽可多地写出长远的、近期的发展目标，列出备选方案。（至少三个）小游戏[]《她选择了先升学.swf》1.小丛她为什么选择了先升学后就业？2.解说员这份

5、工作适合她吗？为什么？温馨提示：既要从现实出发，又要看到自己进入中职后已经和可能发生的变化，只有这样才能做出正确选择。读读想想有目标才有奋斗的方向，才有前进的动力。因此，明确职业目标，是你职业发展道路上关键的一步。好奇是上进的先兆，渴望是工作的动力，你是否清楚地了解自己的职业发展目标？是否对自己的职业生涯充满渴望与好奇？下面那小测试能帮你了解自己。测一测1.办公室装了一台新电脑，你会（）A.尽量避免试用它B.很愿意使用它C.向别人请教如何使用它2.在公司举办的舞会上，别人在跳一种你不会的舞蹈，你会（）A.站起来，学着跳B.看着别人跳，直到该奏自己会跳的舞曲C.请朋友私下里教你跳新舞步3.和朋友

6、去一家西餐厅吃饭，你想用刀叉，可又不会用，你会（）A．看明白别人如何用后再拿起刀叉B．仍然使用筷子和勺子C．在别人不知道的情况下请教服务员4.你身处异地，对当地方言知之甚少，于是你（）A.只用有把握的词句B.讲普通话C.尽可能多使用方言，相信别人都是友好的5.你打算做个书架，可从来没有用过电钻，你会（）A.雇佣其他人B.求助于朋友或技术手册C.买材料自己试着做6.你出席一次不甚了解的研讨会，你会（）A.提出许多问题B.假装能领会别人的意思C.会后查一下没弄懂的地方7.你走进一家时装店，结果发现店里只有几件衣服，而且都没有价目标签，你会（）A．转身出去B．举止自然并询问是否有自己尺码的衣服C．为

7、避免尴尬，看一下陈列的衣服，然后离开8.新老板让你做一件你从未做过的事情，你会（）A．说“可以，不过我需要帮助”B．有礼貌的拒绝，因为它超出你的经验范围C．埋头于这项工作，尽量把它干好9.街上流行一种时髦的衣服，你会（）A．仍旧穿以前的衣服，觉得新衣服不合适B．立即买一套穿上C．观望一段时间，如果周围同事都买了，再去买一套10.如果你做的某项工作需要根据某一公式重复计算20次，并有一台计算机可供使