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时间:2020-03-17
《小学二年级上册《角的初步认识》教案(人教版).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、角的初步认识(一) 【教学目标】 1.使学生初步直观的认识角,形成角的正确表象,知道角的各部分名称及会初步比较角的大小,并学会用尺画角。2.在观察、操作中逐步培养探究意识和能力,重视发展学生思维的灵活性。3.在观察、操作中,加强小组合作意识,体验成功的快乐。 【教学重点】建立角的概念。 【教学难点】体会角的大小与两边叉开的程度有关,探索多种角的大小比较方法。 【教具学具】多媒体课件、小棒、两根硬纸条。 【教学过程】 一、情景导入: 师:“小朋友们,今天老师给你们带来了一位新朋友,它的名字叫做‘角’,这个新朋友呀,很害羞,总是喜欢躲起来。让我们先来
2、认识“角”然后再和它做朋友好吗? 二、认识角的各部分名称,师:我们请的小客人哪里去了呢?原来,调皮的角就藏在这里(教师出示课件),小朋友,你能把它从这幅图里找出来吗?谁来说说,你从哪里找到了角?学生描述图片上的场景:正在踢足球的学生,拿着三角板的老师和修剪花木的老爷爷。还有教学楼和钟楼等等,指出相应的角的位置。教师操作媒体,把相关角标志出来。并对学生的发言予以鼓励。师:小朋友,你们真聪明!把角都找到了,在我们周围,还有很多“角”,老师这里也有几个物品,他们也有角,你能帮老师说一说吗?(出示课件)师:老师把这些角,画了下来,你们想知道老师是怎么画的吗?我们一起来
3、看看好吗?(教师演示角的画法)1.小朋友,老师刚才是怎么画的呢?谁来说一说(先画一个点,再画两条直直的线) 2.我们把这个点叫做“顶点”,把从顶点发出的线叫做“边”?(教师板书:顶点和边)小朋友,一个角有几个顶点?几个边呢?(角有一个顶点和两条边) 3.你能像老师一样自己画一个角,并标出它的顶点和边吗?(学生动手操作) 4.展示画的角,并说一说自己是怎么画的?5.下面的图形,哪些是角?哪些不是“角”?(学生发言后,教师将角的特点再总结一次。)三、制作角,感悟角有大小 1.实践操作 师:认识了角,我们下面来自己制作“角”,这里有一个正方形的纸,还有一些别
4、的工具,开动你的脑筋亲手做个角吧?赶快动手试试! 2.成果展示 师:谁来介绍一下你做的角?并说一说你是怎么做的?哪里是顶点?哪里是边? 3.角有大小师:(出示几个不同样式的角)这几个小朋友做的角都不一样。你们比一比它们有什么不同的地方?总结:角的大小与角两边叉开的大小有关。(出示课件) 四、比较角的大小1.同桌的小朋友比一比谁做的角大?你是怎么比的?(出示课件:重叠法)师:小朋友,真了不起,想出了这么多比较角大小的方法。 五、练习巩固 1.下面图形各有几个角: 六、课堂总结,拓展延伸 师:小朋友,通过这节课的学习?你有哪些收获?
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