《课堂教学变革》PPT课件.ppt

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1、课堂教学变革——课改内涵发展的必经之路1新课程改革——课堂教学课程改革是一项复杂而细致的系统工程，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。2新课程改革中的课堂教学探索“智慧课堂”“有效课堂”“灵动课堂”。。。。3杨浦区建设上海市基础教育创新试验区三年行动计划主要任务：完善课程建设机制，继续加强区校联动的课程建设聚焦课堂教学，优化教与学的方式改进教师教育策略，提升教师培养学生创新素养的能力深化教育评价改革，为学生创新素养培育建立标杆重大项目：“我的创智天地”课程建设项目创智课堂建设项目培养学生创新素养的教师能力建设项目学生创新素养评价研究

2、项目4包括学生学业水平指数、学生学习动力指数、学生学业负担指数、师生关系指数、教师教学方式指数、校长课程领导力指数、学生社会经济背景对学业成绩的影响指数、学生品德行为指数、身心健康指数以及上述各项指标的跨年度进步指数共十个方面。上海市中小学生学业质量绿色指标5678培育创智课堂，通过改变学生学习方式，改进教学过程，改善教学氛围，加强对学生学习方式的指导，鼓励教师引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习；激活学生的潜力和思维能力，使学生知识迁移的能力，观察和解释能力，推理能力，批判性思维等能力得到充分发展，促进师生共同成长。91.课程要为学生提供多种学习经历，丰

3、富学习经验——关注学生学习过程，帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验，实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。……2.完善学习方式，拓展学习时空——倡导自主探究、实践体验、合作交流的学习方式与接受性学习方式的有机结合，倡导“做”、“想”、“讲”有机统一的学习过程。《上海市普通中小学课程方案》—课程理念10创智课堂是杨浦对基础教育课堂教学改革的独特理解。创智课堂是杨浦教育内涵发展的核心。创智课堂不是丢弃原先倡导的理念和做法！11改变学习方式——自主、合作、探究改进教学过程改善教学氛围激活学生的潜力和思维能力，使学生知识迁移的能力，观察和解释能力

4、，推理能力，批判性思维等能力得到充分发展，促进师生共同成长。12课堂教学的变革优化教学五环节提高教学有效性很多人有不同意见：——课改之初就提出新的课堂教学理念。现在再讲“变革”已经过时了。——“变革”意味着原先的东西不好，所以要变。但是说了这么多年，真的变了吗？还不是一样在考试，还不是以传授知识为主吗？这样的想法极大地阻碍了课革理念的具体落实。13看上去什么都有，问题、互动、交流等等，但实质没有改变。根本不改变，连追求形式都嫌麻烦。结果：课改理念难以落地教学质量的提升缺乏原动力！老师累、学生更累！（既便是成绩提高了，也是不可持续的。）14课堂教学的变革需要完成

5、一个跨越“怎么教”——“怎么学？”（关注学习过程）（关注学生的思维发展）优化教学五环节提高教学有效性这一变化真正体现了以人为本的教育思想！15充分认识“关注过程”的重要性“过程”，事物发展所经过的程序；阶段。“过程”，也是将输入转化为输出的系统。——只要经历了过程，就能极大提升教学效率。（不是所有的“过程”都是有效的）（高效、低效、无效）16过程与方法过程：外显的过程内在的过程方法：指为达到某种目的而采取的途径、步骤、手段等。过程与方法是密切的联系在一起的。过程中常常蕴含着一定的方法，一定的方法也只能体现在一定的过程中，通过一定的过程才能掌握一定的方法。17低

6、效、无效的过程常常表现为最求形式18汽车不爱吃香草冰激凌这是一个发生在美国通用汽车的客户与该公司客服部间的真实故事……19奇怪的事实……有一天美国通用汽车公司的庞帝雅克（Pontiac）部门收到一封客户抱怨信，上面是这样写的：“这是我为了同一件事第二次写信给你，我不会怪你们为什么没有回信给我，因为我也觉得这样别人会认为我疯了，但这的确是一个事实。“我们家有一个传统的习惯，就是我们每天在吃完晚餐后，都会以冰淇淋来当我们的饭后甜点。由于冰淇淋的口味很多，所以我们家每天在饭后才投票决定要吃哪一种口味，等大家决定后我就开车去买。“但自从最近我买了一部新的庞帝雅克后，在

7、我去买冰淇淋的这段路程问题就发生了。20“你知道吗？每当我买的冰淇淋是香草口味时，我从店里出来车子就发不动。但如果我买的是其他的口味，车子发动就顺得很。我要让你知道，我对这件事情是非常认真的，尽管这个问题听起来很猪头。“为什么这部庞帝雅克当我买了香草冰淇淋它就秀逗，而我不管什么时候买其它口味的冰淇淋，它就一尾活龙？为什么？为什么？”21为什么？？事实上庞帝雅克的总经理对这封信还真的心存怀疑，但他还是派了一位工程师去查看究竟。当工程师去找这位仁兄时，很惊讶的发现这封信是出之于一位事业成功、乐观、且受了高等教育的人。工程师安排与这位仁兄的见面时间刚好是在用完晚

8、餐的时间，两人于是一个箭步跃上车，往冰