我们身边的线条教学设计.doc

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时间:2020-03-17

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1、《我们身边的线条》教学设计新华区中心路小学徐耀杰一、设计思想1、 根据儿童画的发展规律及特点进行美术教学活动;2、 美术教学活动要符合儿童的心理活动;3、 用启发式引导学生去发现、尝试;4、 为学生的创造活动提供条件。二、 教材分析:线条是绘画造型的基本元素,也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同,线条会产生许多变化,具有丰富的表现力。《我们身边的线条》这节课,旨在引导学生发现生活中到处都有线条,这些线条美化了我们的生活,感受线条丰富的表现力,体验用线作画的趣味性。教材中选择了画家吴冠中先生的《春如线》这幅

2、画,目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感,线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织,能给人带来美感。教材中也选取了一些学生活动的图片,以引导学生注意发现身边的线条,感受这些线条在生活中的作用。三、学情分析:一年级的学生由于美术知识的不足,以及感受生活经验的限制,虽然在生活中,学习中经常见到线条,大多数的学生对线条并不认识,没有感受过线条的美。线条的曲直、刚柔、粗细,线条组织的疏密等绘画语言,需长期进行磨练和研究,才能得心应手,获得最佳效果。四、 教学目标:1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力,提高他们的审美

3、能力。  2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力,提高他们的创造性思维能力。  3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感,激发他们对美术活动的兴趣。五、教学重点、难点:教学重点:发现生活中、艺术品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。教学难点:运用不同的线条组织有美感的画面。六、教学方法:本课运用了讲授法、讨论法、示范法、练习法、师生互动等教学方法,将多媒体教学和交互式电子白板教学进行有效结合。七、课前准备:学生工具: 水彩笔、油画棒、  彩色卡纸等。教师教具:电线、课件 、 学生作品 、教师示范作品、彩带 。八、教学过程:1、导入新课:⑴认识线条的种类师:

4、大家猜猜我手里拿的是什么?生:电线。师:谁能让这根线条变变样?你能叫出它们的名字吗?点课件出示各种线,师生共同体验用手中的电线变出来的直线、曲线、折线等。⑵做找线游戏并揭题在我们的生活中线条无处不在,你能找出我们身边有哪些线条吗?学生在教室内找(地板、黑板、桌椅、窗户、服装等),也可以在学具里面找(树叶、玩具等)。在学生发现身边的线后美术字揭题《我们身边的线条》。2、听音乐舞动彩带感受线条的美感师:线条不仅能看到,还能听到。听《雪之梦》、《江南seyle》,师生根据节奏舞动手中的彩带,感受线条的美。同学们感受到有什么不同吗?不同的节奏让我们舞出了不同动感的线条。3

5、、看课件欣赏大自然中的线条师:你能找出刚才认识的线条吗?课件显示大自然中的各种线条。师:看了这些图片,你有什么感受?美4、学习线的表现方法欣赏画家吴冠中画的《春如线》,《瓷器》作品上的线条,线条可以表达人的各种情感,画家吴冠中就用这些有趣的线条表达了对春天的感受。欣赏《春如线》观察画中的线条都有哪些变化?引导学生思考:这些线为什么好看?归纳小结:艺术作品中的线条既要有变化,也要有秩序 ,使人感觉到韵律美。请几名同学尝试运用电子白板画出各种线条来。(初步认识了几种线)师:我们能用这些来线条装饰什么物品呢?教师示范裙子的装饰步骤。学生思考线条可以装饰裙子、帽子、杯子、

6、花朵、太阳、鱼、蝴蝶、蜗牛、星星、月亮等。(引导学生发现很多的物品或动物都是可以运用线条来装饰的)  5、欣赏学生作品 讨论:这些学生作品哪些线有变化?哪些线守秩序?你喜欢哪一幅?为什么?可以添加一些花纹和小图形吗? 你准备用线条装饰什么物品呢?请几名学生把自己的想法在电子白板上画出来。教师进行指导。 6、学生创作   你想用线条画一幅什么画呢?尝试用不同的线条,创作一幅用线条来表现的画。  7、展示评价把学生画好的作品贴在黑板上进行展示。并评价你最喜欢哪一幅作品?说一说为什么?评出一些优秀学生作品进行奖励。6、课外拓展我们生活中的线条还有很多,只要我们留心观察就

7、会发现线条的美,请同学们下去之后把自己观察到的内容画下来,同学们之间进行交流。

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