小班阅读活动：谁哭了.doc

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1、阅读活动设计及反思时间：2011、12执教教师：顾文湘活动名称绘本阅读：谁哭了作品赏析简单重复的语言容易为幼儿识记，生动传神的动物形象幼儿喜爱。圆角边的设计不伤手，方便幼儿自主阅读。每页中只显示一个小动物，幼儿容易观察。符合小班幼儿年龄特点。活动准备经验准备：幼儿有一页一页按顺序翻书的经验。材料准备：课件、教学目标1、通过阅读，了解小动物们谁哭了的情节。2、能大胆回答绘本中的问题，有自己的想法。3、通过绘本阅读知道自己长大了，要勇敢。活动过程及预想策略：重点：了解小动物谁哭了的情节难点：通过阅读知道自

2、己长大了，要勇敢。出示课件：小老鼠、小兔子、小猫和小猪、哭了，提问：谁哭了？猜猜它为什么哭？追问：你什么时候会哭？鼓励幼儿联系自己，大胆说出自己的想法。1、请幼儿自主阅读图书，从开始阅读到‘小猪和小猫都哭了’，提问：书中的小动物为什么哭呢？请幼儿自由发表想法，幼儿说到哪个小，教师播放这个小动物的课件，和幼儿一起分析：小老鼠，怎么了？请幼儿观察课件，追问：小熊捡到了什么？小老鼠什么姿势？怎么了？依次播放小老鼠、小兔子、小猪和小猫的课件,请幼儿观察小动物哭的原因？提问：小动物为什么都不哭了？可以结合课件把

3、三页放在一起，引导幼儿说出我长大了，不哭了。2、和教师一起阅读图书，教师提出阅读规则，并和幼儿一起阅读，提问：最后谁哭了？小小熊为什么哭了？教学反思适宜的地方：由于小班幼儿的年龄特点，他们集中注意时间很短，一般只有5—10分钟。所以，直接从绘本的封面导入，激发小班幼儿的阅读兴趣，尤为重要。教师可根据封面的画面巧妙地提问，引领幼儿对绘本的内容进行猜想和表达。《谁哭了》封面是小熊坐在玩具前面，掉眼泪的场景。根据这个画面，教师提问：谁哭了？猜猜它为什么哭？你什么时候会哭呢？还有谁哭了？这些开放性问题的提出会

4、引起孩子各种各样的回答各种各样的设想，无论什么样的推理，什么样的答案，只要孩子能够说出自己的原因，就证明他在积极地发现和思考。一系列的开放提问，不仅调动了幼儿的生活经验，从自己的经验出发回答问题，使幼儿敢说、愿意说，更激发了幼儿想看书的愿望。《谁哭了》这本书从封面开始就引发幼儿的猜想，翻开扉页，小熊的表情告诉我们它在猜谁哭了，这样的设计引领幼儿一步步的进行猜想，所以在这个活动中我经常会用到猜，想式的提问。如：猜猜谁哭了?改进：猜想式提问比较适宜阅读活动，给幼儿想象的空间，也使幼儿的注意力更加集中，积极

5、思考，说出自己的想法。教师要提高自己应答能力，对幼儿的应答要针对不同的幼儿选择适宜的应答语言，使孩子在教师的应答中有所提高。