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时间:2020-03-17
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1、小学体育教学设计方案一、指导思想:本课根据《课程标准》组织教学,以健康第一为指导思想,以发展学生主动探索和合作创新为目标,以试一试、练一练、学一学为线索,突出学生的主体地位,让学生在试、练、学过程中发挥他们的自主性、创造性,培养实践能力,促进学生身心得到全面发展。对于二年级小学生来说,在体育课中体验运动参与的乐趣,增进健康,并掌握一定的技能是主要任务。所以在上课时要充分考虑到儿童的身体现状和心理需要,让儿童在富有情景的环境中学习体育,参加锻炼。以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平为目标,通过创设《小青蛙学本领》的教学情境,既学会了各种方式双脚跳的动作要领,创编了许多新的
2、方法,又培养了他们的主体意识和团结协作精神,整节课从学生的发展出发,通过小组学习、合作学习,充分调动了学生的学习积极性,让学生主动参与,提高了他们人际交往的能力。本课关注的核心是满足学生发展的需求和情感的体验,所以应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会,以完成动作参与,身体健康,社会适应等各领域的教育目标。突出“以生为本”的教学理念,适当渗透自我保护的常识,并能在生活中运用。二、教学分析1.教学内容分析:本节课选取水平一阶段跳跃部分的内容,通过学习让学生掌握各种方式的双脚跳,提高灵敏素质和弹跳能力,为学生以后的发展和提高打下良好的基础。2.教学对象分析:二年级的小学生活泼、好
3、动、自制力较差,采用情境教学可以充分调动他们的学习积极性,使他们集中注意力。教学中,教师可以让他们积极模仿、主动练习、开动脑筋,从而达到学会知识的目的。.3.以情感态度、价值观为目标,培养学生主体意识、勇敢果断和克服困难的意志品质、团结协作的创新精神。三、教学目标1.创设良好的学习环境,激发学生体育活动兴趣,让学生主动参与运动动作的学习,培养他们参与体育活动的积极态度。2.引导学生初步体验双脚跳的动作要领,发展学生身体的协调能力及跳跃能力。提高学生灵敏素质。3.培养学生的创新能力和实践精神。使学生体会到体育的乐趣。树立学生终身体育的意识。4.通过游戏,培养学生主体意识,勇敢、果断
4、和克服困难的意志品质。5.培养学生独立和他人合作完成活动的意识。让学生在合作中获得成功的体验。四、教学重点、难点1.先摆臂,后蹬地,双脚用力蹬地迅速向前上方跳出,双脚落地,落地时脚尖先落地,同时两腿自然屈膝,维持平衡。2.学生主动参与创想和表现力。五、教学过程(一)、准备部分1、课堂常规a、体委集合整队,清点报告人数b、师生问好,宣布本课的教学任务(二)、基本部分1.通过一个拍拍小皮球:教师扮演篮球运动员,学生模仿小皮球,师生按自编儿童歌的内容,节奏边说边练的游戏,将学生带入情境,(在启迪、激发兴趣阶段,主要起到集中注意力,激发兴趣,活跃情绪的作用;)以游戏的形式开始体育课,完成
5、热身活动,使学生体验自创动作的愉悦,发展学生的想象力、表现力,在活动中表现出“动中有思、思中有练,练中有情”,调动起学生主动参与的意识。2.接着利用“废报纸”导入青蛙妈妈带领孩子们学本领,将学生们带入各种方式的双脚跳的练习中,(巩固、发展技能阶段主要起到既能调动学生练习的积极性和主动性,又能激发热情,发展技能的作用;),通过二人一组自由跳跃,再增加难度,5人一组合作探究,教师发现问题随机指导,给学生充分的自练时间、思考时间。通过学生先尝试、讨论、互练,然后小组展示,相互评价、相互学习,体现“小群体合作学习”意识,来掌握动作要领,培养学生的自学能力、思维能力、合作能力与组织管理能力
6、,让学生感受个体在集体中的价值。 (情境教学法是一种适应小学中低年级学生、符合少年儿童心理、生理成长特点的教学方法。它利用中低年级学生热衷模仿、想象力丰富、形象思维占主导的年龄特点,在教师的设计下,把教学内容故事化,师生分别扮演不同角色,并融入角色中进行生动活泼,富有教育意义的教学方法。学生随教师讲述故事情节来演练各种教学内容,使学生身体在不知不觉中得到发展,陶冶其情操。)又通过游戏“小青蛙团结起来一起赶走大花蛇”,巩固了学习目的。最后在轻松优美的乐曲中师生共舞、放松,(在稳定情绪阶段主要起到放松身体,愉悦身心,消除疲劳的作用。)3.教师总结本课,充分表扬肯定学生
7、的能力,以笑脸结束本课。六、教学评价设计通过小组合作学习,让学生体验自己在学习过程中学习情况,对自己、对他人进行评价,同时教师通过巡回指导给予学生一定的评价,这样学生不仅掌握了动作方法,而且在各方面都有了全面的体验。【教学反思】1.新课程标准实施以来,小学教材在内容上有了一些新的改变,但是还不能充分体现新课程标准倡导学生主动发展、课程内容与学生生活、终身体育意识与能力相联系的理念。本课的指导思想以转变学生的学习方式,倡导以“主动参与,乐于探究,交流合作”为主要特征的学习方式,在教
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