小学英语课堂中的故事教学.doc

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1、小学英语课堂中的故事教学小学英语教学一直存在这样一个讨论的话题，是先学词汇还是先进行故事教学。先学词汇还是先故事教学，首先它们是相互依存，不可孤立地分开的。我们要充分地考虑到学生的学情，和所学教材的内容，把这两点合理的综合运用。但是在实际教学中，我个人认为应先故事教学，培养学生学习的兴趣，再进行词汇和语法教学。课堂上生动的英语教学，可以让学生对英语产生浓厚的兴趣。在充分调动了学生的兴趣和积极性后，我们要教会学生的是让他们知道如何去学。在小学英语教学中，我认为应在学习故事教学中进行教授词汇和语法教学，使学生们能够在轻松、愉快的环境中学习，在理解故事情节的基础上再学

2、习词汇和语法。使学生不会因记单词和语法而感到枯燥无味，产生压力。故事教学不在其长短，而在于它是否有语境依托。课堂教学中应注重创设生活情境。故事教学中的单词教学应在具体语境中教学单词，把单词融入句子中教学，从整体入手，展现给学生完整的语言概念。让学生在真实的情景中体验并运用语言，不仅要让学生学习词汇内容，还要帮助学生完成简单的语篇积累，并进一步提高学生故事阅读的能力。对很多同学来说背单词无疑是件很痛苦的事了。所以在生词不多的情况下，可以不去单独处理生词；在生词较多的情况下，特别是在有关键词是生词的情况下，可以先处理生词或给一些提示。词汇学习是英语学习的重要组成部分

3、，联想到小学英语课堂教学中的词汇，词汇之所以具有丰富的语言意义，除了它本身所含有的基本意思之外，更丰富的词汇意义主要通过一定的“上下文”彰显。在英语中,词汇所表达的意义有时并不总是和汉语那么一一对应，有些词汇的意义貌似相同或相近，但在实际的用法上存在着一定的差异，故事中的词汇依附于故事本身而鲜活，所以在教学过程中，应该要做到词不离句，句不离篇，要注意整体性的原则。同时，我们也要根据教学的实际和学生发展的需要，有的放矢地对知识点和教学内容整合相应的故事内容，提高学生语篇输出的质与量，从而为学生今后的学习打下扎实的基础。而对于语法知识，如果在故事教学中的内容涉及到对

4、故事的理解，那么应先处理一些语法教学内容。如果故事教学的内容并不影响学生对整篇故事的理解，那么可以不先教语法，因为语法教学毕竟是为语篇、故事教学和语言能力发展服务的。