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时间:2020-03-17
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1、听雨(语言)设计思路:雨是人们生活中常见的一种自然现象,孩子们喜欢看雨、听雨甚至玩雨……散文"听雨"紧密联系孩子们的生活,用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声,结构严谨,语言优美,想像丰富。我们想通过引导孩子们自由观察雨、欣赏散文"听雨"、仿编散文、游戏"小小雨点"等一系列活动,激发孩子们热爱大自然、关注周围事物的情感,引导他们感受散文的意境美,启发孩子们结合自身生活经验大胆想像、仿编,在仿编散文的过程中,培养孩子们的言语美。活动一赏雨活动目标:1、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。2、引导幼儿自由看雨、听雨,观察雨的各种形态及动态,倾听各种雨
2、声,积累关于雨的生活经验。3、发展幼儿的观察、倾听及想像能力。活动准备:1、选择一个下雨天进行此活动。2、绘画纸、笔。活动过程:1、带领幼儿到阳台自由赏雨,引导幼儿观察大雨、小雨的各种动态,仔细倾听各种雨声。指导语:你们看看现在的雨是什么样子的?你听到了什么样的声音?雨点儿落到了哪些地方?找到了哪些朋友?2、引导幼儿自由讨论自己所见到的、听到的雨。指导语:你刚刚听到雨点儿的声音了吗?看到雨点儿找朋友了吗?和你的朋友说一说。3、引导个别幼儿在集体面前大胆表述自己的见解,要求语言完整、连贯。4、绘画:雨点儿找朋友。活动二欣赏散文"听雨"活动目标:1、培养幼
3、儿欣赏文学作品的兴趣。2、引导幼儿理解散文内容,感受散文的语言美、意境美。3、发展幼儿的文学感受能力。活动准备:1、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶;画面:森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。2、选择一个下雨天进行此次
4、幼儿理解散文内容。指导语:小雨发出"沙沙沙""丁丁丁""吱吱吱""嗒嗒嗒"的声音时,它在干什么?4、教师手持纸偶,与幼儿共同讲述散文。重点指导幼儿模仿雨声,并根据散文内容分别说出小雨在干什么?活动三仿编散文"听雨"活动目标:1、培养幼儿大胆想象及连贯讲述的良好习惯。2、引导幼儿根据散文内容进行表演,充分感受散文的意境美,并大胆想象进行创编。3、发展幼儿表现及大胆创编文学作品的能力。活动准备:1、幼儿绘画作品"雨点儿找朋友";幼儿已学习歌曲"小小雨点"。2、蝴蝶头饰与幼儿人数相等;音乐磁带"蝴蝶";声音效果磁带"下雨了"。活动过程:1、放音乐磁带"蝴蝶"
5、,教师与幼儿分别扮演蝴蝶妈妈与小花蝴蝶们在外面玩耍,导入主题。2、放声音效果磁带"下雨了","蝴蝶妈妈"带领"小花蝴蝶们"进屋躲雨。师生共同表演散文"听雨"。3、引导幼儿仿编散文"听雨"。(1) 教师出示幼儿绘画作品"雨点儿找朋友",引导幼儿讨论:窗外,小雨还在轻轻地唱,屋里,小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢?那时,小雨在干什么?(2)请个别幼儿在集体面前大胆仿编。4、引导幼儿完整朗诵仿编后的散文。5、引导幼儿玩音乐游戏"小小雨点"。启发幼儿将自己仿编的散文用到歌曲"小小雨点"中,根据歌曲内容玩游戏。附:听雨下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞
6、着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去,罪戾嘟哝着:"没办法出去玩了,真没意思。"蝴蝶妈妈慈爱地看着小花蝴蝶,然后带她到窗前:"孩子,你来听,小雨正在唱歌呢。""妈妈你说什么呀,下雨怎么会唱歌?"妈妈向她点点头:"闭上眼睛,仔细听。"小花蝴蝶闭上眼睛,侧着耳朵,静静地听。啊,啊,听见了,听见了--沙,沙,沙,那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。丁,丁,丁,那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。吱,吱,吱,那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。嗒,嗒,嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢。小花蝴蝶高兴地说:"沙沙沙,丁丁丁,吱吱吱,嗒嗒嗒--小、雨在唱一支多么有趣,多么好听的
7、歌呀。"窗外,小雨还在轻轻地唱。屋里,小花蝴蝶还在静静地听。
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