高考诗歌鉴赏.doc

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1、高考诗歌鉴赏能力要求一、高考语文《考试说明》对诗歌鉴赏的考点要求是：　　1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。古诗鉴赏要点①高考考查的诗歌鉴赏是鉴赏的准备与基础；②解读诗歌并且泡开诗歌是回答问题的基础；③解读和泡诗都是“读”“写”的综合训练；④解读诗歌不但复习中重要，考试时也重要。理解诗歌要点①关注诗歌的作者、题目、诗序和题目给出的注释；②以理解形象为核心，确切把握诗歌中的重要意象；③对不甚明了的意象，要根据相关意象、诗句推断；④连缀整合诗句意思，把含蓄跳跃的诗句“泡”开。【2009年全国Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，然后回答

2、问题。次石湖书扇韵姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。[注]石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 ⑴这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。⑵有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。简答题目要点①题目从“语言”“形象”“感情”三个层面考查，有些

3、是显性题目，有些是隐性题目；②回答问题要在解读诗歌的基础上准确答出要点，不要纠缠在专业知识和专业术语上；③考试中要从“语言”入手，以“形象”为核心，顾及到“感情”，快速落实题目要求；35④备考复习中，不要以“参考答案”为目标，解读要确切，作答要尽量做到流畅、完美。解答题目的大致步骤①把握诗歌的内容主旨。阅读的切入顺序：1、题目2、注释、背景3、题材4、意象5、尾句6、“情语”②把握诗歌意象，把含蓄、跳跃的诗句“泡”开，“泡”成散文、故事。③题目解析题目一般扣住三个层次的要点——思想、感情，形象、意境和语言、技巧。如图所示：起点重点终点语言、技巧（形而下）形象、意境（

4、核心）思想、感情（形而上）④依照题型解题思路作答。【试题详解】把握诗歌的内容主旨1、题目：《次石湖书扇韵》“次……韵”按照某韵写诗，一般是因对某人的仰慕，才按照他的某诗某韵写诗。可以推测出该诗包含的情感：对村阁主人人生选择的赞许。2、注释、背景：“石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。”范成大乃归隐，姜夔是终生不仕，可以推测出该诗包含的情感：归隐田园，钟情山水，

5、作者范成大同气相求、惺惺相惜。3、题材：山水田园诗。可以推测出该诗包含的情感：Ⅰ对闲适恬淡生活的向往；（抒发闲适恬淡的心境。）Ⅱ（归隐田园，钟情山水）4、意象：小桥、曲水、村落、浮萍、藕花。该诗描绘了一幅绿水环绕、清幽静雅的景色；“藕花”，高洁的象征。可以推测出该诗包含的情感：Ⅰ抒发闲适恬淡的心境35Ⅱ歌颂范成大高阶品格……泡开诗歌次石湖书扇韵——由注释可知，石湖代指范成大。“次……韵”，按照某韵写诗。诗歌题目的意思是：按照石湖居士范成大题写在扇子上的一首诗的原韵作。桥西一曲水通村——由注释可知，这里的小桥、曲水、村落应是范成大隐居处苏州石湖的景物。这一句写的是诗人

6、“往石湖”。岸阁浮萍绿有痕——渐行渐近，连缀形象，绿色“浮萍”环绕着“岸阁”，这一句写的是诗人“到石湖”。家住石湖人不到——到石湖之后，和范成大接谈，所见所闻归结为“人不到”，这正是归隐本色。这一句写的是诗人“在石湖”。藕花多处别开门——藕花即荷花、莲花。莲，花中君子。范成大在“藕花多处”另辟门径，可以看出这位石湖主人“亭亭净植”的君子情怀。这一句写的是诗人“赞石湖”。[译诗]次石湖书扇韵姜夔从石桥向湖西望去，曲折的溪水通往村落，岸边阁楼浮萍环绕，呈现一线绿色的痕迹。诗人家住石湖深处，没有世俗人等来打扰，喜欢荷花亭亭繁盛，专在这里另开一门户。题目解析⑴这首诗描绘了一

7、幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。题目所问“画面”是总体形象，所问“景物”是细节形象。把握“细节形象”，需要关注诗中体现这些形象的词语。把握“总体形象”，需要连缀“细节形象”，结合注释要点归纳得来。依型作答分析意境型一、形象、意境分析：①概括诗歌景象画面：诗中描绘一幅**图景。——（总：是什么？）②展现诗中的图景画面。——（分：为什么？）③概括景物所营造的氛围特点。——（记忆方法：结合季节记忆——会怎样？）Ⅰ恬静优美(春)Ⅱ雄浑壮阔（夏）Ⅲ孤寂冷清（秋）Ⅳ萧瑟凄凉（冬）二、语言、技巧分析：①指明表达技巧——（是什么）35②分析表达技巧——（为什么）